Why students might not do their hom

Why students might not do their homework and what you can do aboutit:



1. It's boring

Unless you were a very square kid indeed, I'm sure you understand this feeling! You might also remember the things that made homework something you would happily spend extra time on: getting other parts of your brain working (artistic activities, logic puzzles, using your imagination); project work; competition; working as a team; finding out something new about the world; or an excuse to interact with people (e.g. interviewing a family member). All of these can fairly easily be brought into EFL homework.

2. They don't understand the instructions/ what to do

A common excuse this one, even when it is just an excuse... Tactics to take away that excuse include writing the instructions on the board, doing one example of each exercise in class, pre-teaching the language that is used in the workbook instructions and doing a similar exercise right at the end of the class.

3. It's too difficult

Another one that is very often said and quite often true! Reactions include giving them hints on where they can go for help (e.g. the grammar reference at the back of the students' book), giving mixed up answers, giving an easier task for the lower level students to do, doing exactly the same exercise in class without letting them take away a copy and letting them do it half from memory for homework, or advising them that they should work together in study groups.

4. It's too easy

Less common to hear this one, but even if it is okay for most people that means it must be too easy for at least one person! Easy ways to make homework more challenging include taking away the multiple choice answers to turn it into a gap fill, giving the homework for the same language point from a different workbook, telling them to do it within a certain time limit or asking them to do the exercise orally before they write their answers down.

5. They could understand the language, but couldn't think of any ideas (e.g. arguments for and against or a storyline)

You could try brainstorming ideas at the end of the class, teaching them brainstorming and other creative techniques, or giving optional ideas they can use (but somewhere that takes a bit of effort to get to so everyone tries to be creative first)

6. It's not their priority, e.g. because it doesn't involve speaking

They may just be right on this one! You can ask them their priorities and design the homework around that, get them to write down what they did instead in a study diary or share it with the class, or give tasks that can be adapted for different students ("Write a phone conversation or an email in which..."

7. They just forgot/ forgot exactly what they had to do

Such is human nature, especially when your subconscious is telling you it is something you don't want to do. Aside from using the tips here to make it so interesting that it is at the front of their mind all the time, ways to avoid this include having a totally fixed routine and schedule for homework, giving them a written schedule for all the homework at the beginning of each month or term, having the homework written up somewhere they can easily check it like the school notice board or blog, and checking that each person has marked the right exercise with the date it must be finished by

8. They don't find time/ have bad time management

Occasions where it seems you have no option but to fix someone's personality come up surprisingly often in language teaching, but that doesn't make it any easier to do. Options for this problem include doing a lesson on how they use their time and time management, finding out when they do have time and designing the homework to fit in with it (e.g. a recording they can do in their car or a compact self-study book such as a graded reader they can do standing up on the train), telling them how long each exercise should take, or even asking them to write the time and date when they are going to do it rather than the date it must be done by in their workbooks.

9. It's a minor rebellion

This could be a symptom of problems with you or teachers more generally that will demand a very flexible response to that particular student or group of students- for example; some students could actually be rebelling because they think you aren't strict enough! In these cases, someone outside the situation like someone observing your class is probably the best person to ask.

10. They don't see the point/ don't think it will improve their English

Again, there is always a chance that they are right about whatever the publishers have thrown in at the last minute to fill up that page of the workbook. Ways to make sure this is not the case include giving them options on what they do, doing a needs analysis and designing it to fit in with the skills they think they need, doing a classroom activity a second time after they have done the homework and show how them it is easier because of what they have learnt, and telling them how likely the language will be to come up on the test or in their lives,

11. Doing homework seems childish

It can be difficult to tackle this complaint in a class where other students want more fun, but possibilities include giving them whole pieces of writing such as emails rather than gap fills (and certainly not word searches!), giving them homework which is connected to or similar to their work, giving them the answer key to check their own answers, and giving them the choice of several pieces of homework.

12. They lack a place where they can do it in peace and quiet

Tell them to move house. Only joking! Possibilities include giving them the listenings in a different format so they can listen on headphones, having an area in the school where they can do it, giving them homework that can be broken into 5 minute segments to do when and where they can, and a class discussion on where other students find time and space to do it.

13. They lack equipment (e.g. a CD player)

This is as much a problem in developed countries as developing ones- in that case because TEFL schools are the only places still using cassettes! Approaches include suggesting ways the same homework can be done without the equipment, (e.g. reading tapescript), offer the equipment in your Self- Access Centre, telling them how they can obtain the recording etc in a different format, and having a few copies in a different format or a few pieces of the necessary equipment that the students can circulate amongst themselves.

14. They have their own self-study materials or habits which they prefer

Again, they could be right on this one. You can use that fact by setting them a self-study schedule using their own methods with suggestions on making it tie in with the textbook syllabus.



A few more tips on giving homework



1. Always show that you notice if it is done or not, even if it is a quick glance over the shoulder and "Good" or a slight frown

2. Recycle the language of the homework in class, e.g. checking it straight off and using that language in the warmer for the rest of the class

3. Combine routine and variation- get them very similar homework until they get used to it, then throw in something more unusual before they get bored

4. If you've done your own homework, e.g. when studying the language of the country you are living in, share that fact with the students if they haven't done theirs

5. Give rewards- praise, making it easier to score points in the games in class if they have completed the homework, skipping the next homework if they were the only one to do the last one, setting the teacher homework etc.

Kết quả (Việt) 1:

Tại sao học sinh có thể không làm bài tập ở nhà của họ và những gì bạn có thể làm gì về nó: 1. nó là nhàm chánTrừ khi bạn là một bé rất vuông thực sự, tôi chắc chắn rằng bạn hiểu cảm giác này! Bạn cũng có thể nhớ những điều làm bài tập ở nhà một cái gì đó bạn hạnh phúc sẽ chi tiêu thêm thời gian trên: nhận được các bộ phận khác của bộ não của bạn làm việc (nghệ thuật hoạt động, câu đố logic, sử dụng trí tưởng tượng của bạn); công việc dự án; cạnh tranh; làm việc như một đội; Tìm ra cái gì mới về thế giới; hoặc một cái cớ để tương tác với người dân (ví dụ: phỏng vấn thành viên gia đình). Khá dễ dàng, tất cả các có thể được đưa vào EFL bài tập ở nhà.2. họ không hiểu các hướng dẫn / những gì để làmMột phổ biến xin này một, ngay cả khi nó là chỉ là một cái cớ... Chiến thuật để lấy đi lý do gì đó bao gồm viết các hướng dẫn trên diễn đàn, làm một ví dụ của mỗi tập thể dục trong lớp học, trước khi giảng dạy ngôn ngữ được sử dụng trong hướng dẫn workbook và làm một bài tập tương tự như ngay ở phần cuối của các lớp học.3. nó là quá khó khănMột một trong đó là rất thường nói và khá thường xuyên đúng! Phản ứng bao gồm cho họ gợi ý về nơi họ có thể đi để được giúp đỡ (ví dụ như tham khảo ngữ pháp ở mặt sau của cuốn sách của học sinh), cho hỗn hợp lên câu trả lời, cho một nhiệm vụ dễ dàng hơn cho các sinh viên cấp thấp hơn để làm, làm chính xác cùng một bài tập trong lớp học mà không để cho họ mất đi một bản sao và cho phép họ làm điều đó một nửa từ bộ nhớ cho bài tập ở nhà , hoặc tư vấn cho họ rằng họ nên làm việc cùng nhau trong nhóm nghiên cứu. 4. nó là quá dễ dàngÍt phổ biến để nghe điều này, nhưng ngay cả khi nó là okay cho hầu hết mọi người có nghĩa là nó phải là quá dễ dàng cho ít nhất một người! Cách dễ dàng để làm cho bài tập ở nhà khó khăn hơn bao gồm lấy đi nhiều sự lựa chọn câu trả lời để biến nó thành một điền khoảng cách, đưa ra bài tập ở nhà cho cùng một ngôn ngữ điểm từ một bảng tính khác nhau, nói cho họ để làm điều đó trong một thời hạn nhất định hoặc yêu cầu họ làm việc tập thể dục bằng miệng trước khi họ viết câu trả lời của họ.5. họ có thể hiểu ngôn ngữ, nhưng không thể nghĩ về bất cứ ý tưởng (ví dụ: đối số cho và chống lại hoặc một cốt truyện)Bạn có thể thử động não ý tưởng cuối lớp, giảng dạy họ động não và khác kỹ thuật sáng tạo, hoặc đưa ra tùy chọn ý tưởng họ có thể sử dụng (nhưng một nơi nào đó mà phải mất một chút công sức để có thể để tất cả mọi người cố gắng để được sáng tạo đầu tiên)6. nó không phải là ưu tiên của họ, ví dụ bởi vì nó không liên quan đến nóiHọ chỉ có thể ngay trên này! Bạn có thể yêu cầu họ ưu tiên và thiết kế bài tập ở nhà, có được họ viết xuống những gì họ đã làm để thay thế trong một Nhật ký học tập hoặc chia sẻ nó với các lớp học của họ, hoặc cung cấp cho nhiệm vụ mà có thể được điều chỉnh cho các sinh viên khác nhau ("viết một cuộc trò chuyện điện thoại hoặc email trong đó..."7. họ chỉ quên / quên chính xác những gì họ đã làmĐó là bản chất con người, đặc biệt là khi tiềm thức của bạn là nói cho bạn đó là một cái gì đó bạn không muốn làm. Một số tồn tại bằng cách sử dụng những lời khuyên ở đây để làm cho nó như vậy thú vị rằng nó ở mặt trước của tâm trí của họ là tất cả thời gian, cách để tránh này bao gồm có một thói quen hoàn toàn cố định và lịch trình cho bài tập ở nhà, giúp cho họ một lịch trình văn cho tất cả bài tập ở nhà vào đầu của mỗi tháng hoặc thuật ngữ, có bài tập ở nhà viết lên một nơi nào đó họ có thể dễ dàng kiểm tra xem nó giống như hội đồng nhà trường thông báo hoặc blog , và kiểm tra rằng mỗi người có đánh dấu tập thể dục phù hợp với ngày nó phải được hoàn thành bởi8. họ không tìm thấy thời gian / có quản lý thời gian xấuDịp nơi có vẻ như bạn có không có tùy chọn nhưng để khắc phục một ai đó có cá tính đến đáng ngạc nhiên thường trong việc giảng dạy ngôn ngữ, nhưng điều đó không làm cho nó bất kỳ dễ dàng hơn để làm. Tùy chọn bao gồm vấn đề này làm một bài học về cách họ sử dụng thời gian và thời gian quản lý, tìm ra khi họ có thời gian và thiết kế bài tập ở nhà để phù hợp với nó (ví dụ: bản ghi họ có thể làm trong xe của họ hoặc một cuốn sách nhỏ gọn tự học như một độc giả xếp loại, họ có thể làm đứng lên trên tàu), nói cho họ mỗi tập thể dục phải mất bao lâu , hoặc thậm chí yêu cầu họ để viết thời gian và ngày khi họ sẽ làm điều đó chứ không phải là ngày nó phải được thực hiện trong sách bài tập của họ.9. nó là một cuộc nổi loạn nhỏĐiều này có thể là một triệu chứng của vấn đề với bạn hoặc giáo viên thêm nói chung mà sẽ yêu cầu một phản ứng rất linh hoạt để đó cụ thể sinh viên hoặc nhóm sinh viên - ví dụ; một số sinh viên có thể thực sự nổi loạn vì họ nghĩ rằng bạn không đủ nghiêm ngặt! Trong những trường hợp này, ai đó bên ngoài tình hình như một người quan sát lớp học của bạn có lẽ là những người tốt nhất để yêu cầu.10. họ không nhìn thấy điểm / không nghĩ rằng nó sẽ cải thiện tiếng Anh của mìnhMột lần nữa, có luôn luôn là một cơ hội mà họ có quyền về các nhà xuất bản bất cứ điều gì có ném vào ở phút cuối cùng để điền vào trang đó của bảng tính. Cách để đảm bảo rằng đây không phải là trường hợp bao gồm cho họ các lựa chọn về những gì họ làm, làm một phân tích nhu cầu và thiết kế nó để phù hợp với những kỹ năng mà họ nghĩ rằng họ cần, làm một hoạt động lớp học lần thứ hai sau khi họ đã làm bài tập ở nhà và hiển thị chúng như thế nào nó dễ dàng hơn vì những gì họ đã học được, và nói với họ như thế nào khả năng ngôn ngữ sẽ là đi trên các bài kiểm tra hoặc trong cuộc sống của họ , 11. làm bài tập ở nhà có vẻ như trẻ conNó có thể được khó khăn để giải quyết khiếu nại này trong một lớp học nơi sinh viên khác muốn thú vị hơn, nhưng khả năng bao gồm toàn bộ mảnh bằng văn bản như email cho họ thay vì khoảng cách điền vào (và chắc chắn không tìm kiếm từ!), tạo cho họ bài tập ở nhà mà là kết nối với hoặc tương tự như công việc của họ, cho họ chìa khóa câu trả lời để kiểm tra trả lời của riêng của họ, và cho họ sự lựa chọn của một số phần của bài tập ở nhà.12. họ thiếu một nơi mà họ có thể làm điều đó trong hòa bình và yên tĩnhNói với họ để di chuyển nhà. Chỉ nói đùa! Khả năng bao gồm cho họ các listenings trong một định dạng khác nhau để họ có thể nghe trên tai nghe, có diện tích tại trường nơi họ có thể làm điều đó, giúp cho họ bài tập ở nhà mà có thể được chia thành các phân đoạn 5 phút để làm khi nào và nơi họ có thể, và một cuộc thảo luận lớp học nơi sinh viên khác tìm thấy thời gian và không gian để làm điều đó.13. họ thiếu thiết bị (ví dụ như là một máy nghe đĩa CD)Điều này là càng nhiều một vấn đề tại các quốc gia phát triển như phát triển những người - trong trường hợp đó vì TEFL trường học là nơi duy nhất vẫn còn sử dụng băng cát-sét! Phương pháp tiếp cận bao gồm cho thấy cách bài tập ở nhà tương tự có thể được thực hiện mà không có thiết bị, (ví dụ như đọc tapescript), cung cấp các thiết bị trong Trung tâm truy cập của bạn tự, nói cho họ như thế nào họ có thể được ghi âm vv trong một định dạng khác nhau, và có một vài bản sao trong một định dạng khác nhau hoặc một vài miếng của các thiết bị cần thiết mà các sinh viên có thể lưu thông giữa mình.14. họ đã tự nghiên cứu vật liệu riêng của họ hoặc thói quen mà chúng ưa thíchMột lần nữa, họ có thể ngay trên cái này. Bạn có thể sử dụng mà thực tế bằng cách đặt chúng một lịch trình tự học bằng cách sử dụng phương pháp riêng của họ với đề xuất về làm cho nó tie tại với các giáo trình sách giáo khoa. Một vài lời khuyên thêm vào cho bài tập ở nhà 1. luôn luôn hiển thị rằng bạn nhận thấy nếu nó được thực hiện hay không, ngay cả khi nó là một nháy mắt nhanh trên vai và "Tốt" hay một nhăn nhỏ2. thùng ngôn ngữ của bài tập ở nhà trong lớp học, ví dụ như kiểm tra nó thẳng ra và sử dụng ngôn ngữ trong ấm hơn cho phần còn lại của các lớp học3. kết hợp thói quen và biến thể-nhận được họ rất tương tự như bài tập ở nhà cho đến khi họ làm quen với nó, sau đó ném vào một cái gì đó khác thường hơn trước khi họ nhận được chán4. nếu bạn đã làm bài tập ở nhà của riêng bạn, ví dụ như khi học ngôn ngữ của đất nước bạn đang sống trong, chia sẻ rằng thực tế với các sinh viên nếu họ không làm họ5. đưa ra lời khen thưởng, làm cho nó dễ dàng hơn để điểm số điểm trong các trò chơi trong lớp học nếu họ đã hoàn thành bài tập ở nhà, bỏ qua bài tập ở nhà tiếp theo nếu họ là người duy nhất để làm cuối cùng, thiết lập bài tập ở nhà giáo viên vv.

Kết quả (Việt) 2:

Tại sao học sinh có thể không làm bài tập về nhà của họ và những gì bạn có thể làm aboutit: 1. Thật là chán Trừ khi bạn là một đứa trẻ rất vuông thực sự, tôi chắc chắn rằng bạn hiểu được cảm giác này! Bạn cũng có thể nhớ những điều đã làm bài tập về nhà một cái gì đó bạn sẽ hạnh phúc dành thêm thời gian trên: nhận được các phần khác của bộ não của bạn làm việc (các hoạt động nghệ thuật, câu đố logic, sử dụng trí tưởng tượng của bạn); công việc dự án; việc cạnh tranh; làm việc theo nhóm; việc tìm ra một cái gì đó mới mẻ về thế giới; hoặc một cái cớ để tương tác với mọi người (ví dụ như phỏng vấn một thành viên trong gia đình). Tất cả những khá có thể dễ dàng được đưa vào EFL bài tập về nhà. 2. Họ không hiểu các hướng dẫn / phải làm gì Một lý do phổ biến này, ngay cả khi nó chỉ là một cái cớ ... chiến thuật để lấy đi cái cớ đó bao gồm văn bản hướng dẫn trên diễn đàn, làm một ví dụ trong mỗi bài tập trong lớp, pre-giảng dạy các ngôn ngữ được sử dụng trong các hướng dẫn bảng tính và làm một bài tập tương tự ngay ở cuối lớp. 3. Nó quá khó khăn Một số khác là rất thường nói và khá thường xuyên là sự thật! Phản ứng bao gồm cho họ gợi ý về nơi họ có thể đi giúp đỡ (ví dụ như các tài liệu tham khảo ngữ pháp ở mặt sau của cuốn sách của học sinh), cho hỗn hợp lên câu trả lời, cho một nhiệm vụ dễ dàng hơn cho các học viên ở cấp thấp hơn để làm, làm chính xác các bài tập tương tự trong lớp mà không để cho họ lấy đi một bản sao và cho phép họ làm điều đó một nửa từ bộ nhớ cho bài tập về nhà, hoặc tư vấn cho họ rằng họ nên làm việc với nhau trong các nhóm nghiên cứu. 4. Thật quá dễ dàng Ít phổ biến để nghe cái này, nhưng ngay cả khi nó không quan trọng cho hầu hết mọi người có nghĩa là nó phải là quá dễ dàng cho ít nhất một người! Cách dễ dàng để làm bài tập về nhà khó khăn hơn bao gồm lấy đi những lựa chọn nhiều câu trả lời để biến nó thành một điền vào khoảng trống, tạo cho các bài tập về nhà cho các điểm ngôn ngữ tương tự từ một workbook khác, nói cho họ làm điều đó trong một thời hạn nhất định hoặc yêu cầu họ làm tập thể dục bằng miệng trước khi viết câu trả lời của họ xuống. 5. Họ có thể hiểu được ngôn ngữ, nhưng không thể nghĩ ra bất kỳ ý tưởng (ví dụ như lẽ ủng hộ và chống đối, một cốt truyện) Bạn có thể cố gắng động não ý tưởng ở cuối lớp, dạy họ động não và kỹ thuật sáng tạo khác, hoặc đưa ra ý tưởng họ có thể tùy chọn sử dụng (nhưng ở đâu đó mà phải mất một chút công sức để có được tất cả mọi người nên cố gắng để được sáng tạo đầu tiên) 6. Đó không phải là ưu tiên của họ, ví dụ như vì nó không liên quan nói Họ chỉ có thể đúng một ngày này! Bạn có thể yêu cầu họ ưu tiên của họ và thiết kế các bài tập về nhà xung quanh đó, có được họ viết ra những gì họ đã làm thay vì trong một nhật ký học tập hoặc chia sẻ nó với các lớp, hoặc cung cấp cho các công việc mà có thể được điều chỉnh cho học sinh khác nhau ("Viết một cuộc trò chuyện điện thoại hay một email trong đó ... " 7. Họ chỉ quên / quên chính xác những gì họ phải làm như vậy là bản chất con người, đặc biệt là khi tiềm thức của bạn là nói cho bạn nó là một cái gì đó bạn không muốn làm. Bên cạnh việc sử dụng những lời khuyên ở đây để làm cho nó rất thú vị mà nó là ở phía trước của tâm trí của họ tất cả các thời gian, cách để tránh điều này bao gồm có một thói quen hoàn toàn cố định và lịch trình cho bài tập về nhà, đem lại cho họ một lịch trình bằng văn bản cho tất cả các bài tập về nhà vào đầu mỗi tháng hoặc hạn , có các bài tập về nhà viết lên một nơi nào đó họ có thể dễ dàng kiểm tra xem nó như bảng thông báo trường hoặc blog, và kiểm tra rằng mỗi người đã đánh dấu phải tập thể dục với ngày nó phải được hoàn thành bởi 8. Họ không tìm thấy thời gian / có thời gian xấu quản lý Dịp nơi có vẻ như bạn không có lựa chọn nào khác để khắc phục tính cách của một ai đó đến đáng ngạc nhiên thường trong giảng dạy ngôn ngữ, nhưng điều đó không làm cho nó dễ dàng hơn để làm. Tùy chọn cho vấn đề này bao gồm làm một bài học về cách họ sử dụng thời gian của họ và quản lý thời gian, tìm ra khi họ không có thời gian và thiết kế các bài tập về nhà để phù hợp với nó (ví dụ như một ghi họ có thể làm gì trong xe của họ hay một tự học nhỏ gọn Cuốn sách như một đầu đọc chấm điểm họ có thể làm đứng lên trên tàu), nói với họ mỗi bài tập nên kéo dài bao lâu, hoặc thậm chí yêu cầu họ ghi thời gian và ngày tháng khi họ đang đi để làm điều đó chứ không phải là ngày nó phải được thực hiện bởi trong sách bài tập của họ. 9. Đó là một cuộc nổi loạn nhỏ này có thể là một triệu chứng của các vấn đề với bạn hoặc giáo viên nói chung sẽ đòi hỏi một phản ứng rất linh hoạt để học sinh đó hoặc nhóm students- ví dụ cụ thể; một số sinh viên thực sự có thể là nổi loạn vì họ nghĩ rằng bạn không đủ nghiêm khắc! Trong những trường hợp này, một người nào đó bên ngoài tình hình như có ai đó quan sát lớp học của bạn có thể là người tốt nhất để yêu cầu. 10. Họ không nhìn thấy điểm / không nghĩ rằng nó sẽ cải thiện tiếng Anh của mình Một lần nữa, luôn luôn có một cơ hội mà họ có quyền về bất cứ điều gì các nhà xuất bản đã ném vào phút cuối cùng để điền lên rằng trang của bảng tính. Cách để chắc chắn rằng đây không phải là trường hợp bao gồm các tùy chọn cho họ về những gì họ làm, làm một phân tích nhu cầu và thiết kế nó để phù hợp với các kỹ năng mà họ nghĩ rằng họ cần, làm một hoạt động trong lớp học một lần thứ hai sau khi họ đã thực hiện các bài tập về nhà và thấy làm thế nào chúng nó là dễ dàng hơn vì những gì họ đã học được, và nói với họ như thế nào có khả năng ngôn ngữ sẽ được đưa ra trong bài thi hoặc trong cuộc sống của họ, 11. Làm bài tập về nhà có vẻ trẻ con Nó có thể là khó khăn để giải quyết khiếu nại này trong một lớp học, nơi học sinh khác muốn vui vẻ hơn, nhưng khả năng bao gồm cho họ toàn bộ mẩu văn bản như email chứ không phải là khoảng cách lấp đầy (và chắc chắn không phải tìm kiếm từ!), cho họ bài tập về nhà được kết nối với hoặc tương tự với công việc của họ, tạo cho họ câu trả lời chính để kiểm tra câu trả lời của riêng mình, và đem lại cho họ sự lựa chọn của một vài miếng của bài tập về nhà. 12. Họ thiếu một nơi mà họ có thể làm điều đó trong hòa bình và yên tĩnh Hãy nói với họ để di chuyển nhà. Chỉ đùa thôi! Khả năng bao gồm tạo cho họ listenings trong một định dạng khác nhau để họ có thể nghe trên tai nghe, có một khu vực trong các trường học, nơi họ có thể làm điều đó, cho họ bài tập về nhà mà có thể được chia thành 5 phân đoạn phút để làm khi nào và nơi mà họ có thể, và một lớp thảo luận về nơi mà các sinh viên khác tìm thấy thời gian và không gian để làm điều đó. 13. Họ thiếu thiết bị (ví dụ như một máy nghe nhạc CD) Đây là một vấn đề càng nhiều ở các nước phát triển như phát triển ones- trong trường hợp đó vì các trường TEFL là những nơi duy nhất vẫn còn sử dụng băng cassette! Phương pháp tiếp cận bao gồm các gợi ý cách bài tập tương tự có thể được thực hiện mà không có các thiết bị, (ví dụ như đọc tapescript), cung cấp các thiết bị trong Trung tâm Truy cập Tự của bạn, nói với họ như thế nào họ có thể có được ghi âm vv trong một định dạng khác nhau, và có một vài bản trong một định dạng khác nhau hoặc một vài miếng của các thiết bị cần thiết mà các sinh viên có thể lưu thông với nhau. 14. Họ có tài liệu tự học của mình hay thói quen mà họ thích Một lần nữa, họ có thể là đúng ngày này. Bạn có thể sử dụng thực tế là bằng cách đặt chúng một lịch trình tự học bằng cách sử dụng phương pháp riêng của mình với đề xuất về làm cho nó gắn liền với các giáo trình sách giáo khoa. Một vài lời khuyên hơn về việc làm bài tập 1. Luôn luôn hiển thị mà bạn nhận thấy nếu nó được thực hiện hay không, ngay cả khi nó là một cách nhanh chóng lướt qua vai và "Good" hoặc một cái cau mày nhẹ 2. Tái chế các ngôn ngữ của các bài tập trong lớp học, ví dụ như kiểm tra nó thẳng ra và sử dụng ngôn ngữ trong ấm hơn cho phần còn lại của lớp 3. Kết hợp thông thường và variation- nhận được chúng làm bài tập tương tự cho đến khi họ đã quen với nó, sau đó ném vào một cái gì đó khác thường hơn trước khi họ nhận được chán 4. Nếu bạn đã làm bài tập về nhà của riêng bạn, ví dụ như khi nghiên cứu ngôn ngữ của nước bạn đang sống, chia sẻ thực tế là với các học sinh nếu họ không làm họ 5. Khen ngợi rewards-, làm cho nó dễ dàng hơn để điểm trong các trò chơi trong lớp điểm số nếu họ đã hoàn thành các bài tập về nhà, bỏ qua các bài tập tiếp theo nếu họ là những người duy nhất để làm người cuối cùng, thiết lập các bài tập giáo viên vv