15While the purpose of all projects

15
While the purpose of all projects was to achieve healthy
indoor air, variation in project goals – e.g. improving air quality versus preventing deterioration – will likely result in
variation in air quality changes, suggesting that some projects may be more successful at improving academic outcomes
than others. For example, the better-designed studies discussed in section “Indoor air pollution” suggest that ventilation
improvements lead to better academic outcomes and it was the discovery of mold, specifically, that prompted the school
district to draft the bond initiative in the first place. To investigate the possibility of differential effects, each project type is
considered separately.
Of the 74 elementary schools in the district, 66 had at least one IAQ-related renovation project funded by the bond
initiative and the majority had more than one project completed.
16
The latter fact complicates separately identifying project
types since, in many instances, projects occurred simultaneously so that the effect of one project type (e.g. mold
remediation) cannot be isolated from the effect of any concurrent projects (e.g. roof repairs). In addition, for the eight
schools receiving mold remediation, a single construction company was responsible for most or all of the projects competed
and only one combined budget for these projects is reported. In these cases, in addition to timing issues, money spent on
other projects cannot be controlled for. These complications are addressed in more detail below and should be kept in mind
when interpreting results.
Fig. 1 illustrates the timing and duration of renovation projects at each of the 65 schools renovated between 2002 and
2007.
17
The x-axis captures time, where “Fa” denotes the beginning of the fall semester, “Sp” denotes the end of the spring
semester, and narrow columns represent summer vacations. Each row corresponds to one of the 65 elementary schools that
received IAQ-renovations. Schools are ordered and labeled according to total expenditures on renovations, with School 1
(footnote continued)
of the study. When these 13 schools are included, the authors still find a positive association between ventilation and pass rates, but the results are
insignificant.

Kết quả (Việt) 1:

15Trong khi mục đích của tất cả các dự án là để đạt được khỏe mạnhkhông khí trong nhà, dẫn đến các biến thể trong dự án mục tiêu-ví dụ như cải thiện chất lượng không khí so với ngăn chặn suy thoái-sẽ có khả năngCác biến thể trong máy thay đổi chất lượng, cho thấy rằng một số dự án có thể thành công hơn cải thiện kết quả học tậphơn những người khác. Ví dụ, các nghiên cứu nhiều thiết kế thảo luận trong phần "Trong nhà máy ô nhiễm" đề nghị rằng thông giócải tiến dẫn đến kết quả học tập tốt hơn và nó là sự phát hiện của nấm mốc, đặc biệt, mà nhắc nhở các trường họchuyện để dự thảo các sáng kiến trái phiếu tại địa điểm đầu tiên. Để tìm hiểu khả năng tác động vi sai, từng loại dự án làxem xét một cách riêng biệt.74 trường tiểu học thuộc huyện, 66 có ít nhất một dự án liên quan đến IAQ đổi mới tài trợ bởi các trái phiếusáng kiến và phần lớn có nhiều hơn một dự án hoàn thành.16Thực tế thứ hai làm phức tạp một cách riêng biệt nhận dạng dự ánloại từ, trong nhiều trường hợp, dự án xảy ra cùng một lúc để có hiệu lực của một dự án loại (ví dụ như khuônkhắc phục) không thể được cô lập từ ảnh hưởng của bất kỳ dự án đồng thời (ví dụ như mái nhà sửa chữa). Ngoài ra, cho támtrường nhận được khuôn khắc phục, một công ty xây dựng duy nhất chịu trách nhiệm đối với hầu hết hoặc tất cả các dự án đã tham dựvà chỉ có một kết hợp ngân sách cho các dự án được báo cáo. Trong những trường hợp này, ngoài các vấn đề thời gian, tiền chi tiêu trênCác dự án khác không thể được kiểm soát nhất. Các biến chứng được đề cập trong các chi tiết hơn dưới đây và nên được giữ trong tâm tríkhi giải thích kết quả.Hình 1 minh họa thời gian và thời gian dự án đổi mới ở cả 65 trường cải tạo giữa năm 2002 vànăm 2007.17Thời gian chụp trục x, nơi "Fa" là bắt đầu học kỳ mùa thu, "Sp" là bắt đầu của mùa xuânhọc kỳ, và hẹp cột đại diện cho mùa hè kỳ nghỉ. Mỗi hàng tương ứng với một trong các trường tiểu học 65 mànhận được IAQ-việc xây dựng mới. Trường được đặt hàng và có nhãn theo tất cả các chi phí về việc xây dựng mới, với trường học 1(chú thích tiếp tục)của nghiên cứu. Khi các trường 13 được cung cấp, các tác giả vẫn còn tìm thấy một liên kết tích cực giữa thông gió và vượt qua tỷ giá, nhưng kết quả làkhông đáng kể.

Kết quả (Việt) 2:

15
Trong khi mục đích của tất cả các dự án đã đạt được khỏe mạnh
không khí trong nhà, biến đổi trong các mục tiêu của dự án - ví dụ như cải thiện chất lượng không khí so với việc ngăn chặn suy giảm - có thể sẽ dẫn đến
sự thay đổi trong những thay đổi chất lượng không khí, cho thấy một số dự án có thể sẽ thành công hơn vào việc cải thiện kết quả học tập
hơn những người khác. Ví dụ, các nghiên cứu tốt hơn, được thiết kế thảo luận trong phần "ô nhiễm không khí trong nhà" cho thấy rằng thông gió
cải tiến dẫn đến kết quả học tập tốt hơn và nó là phát hiện của nấm mốc, cụ thể, mà nhắc trường
huyện để soạn thảo các sáng kiến trái phiếu ở nơi đầu tiên. Để nghiên cứu khả năng tác động khác nhau, mỗi loại dự án được
xem xét riêng biệt.
Trong số 74 trường tiểu học trong huyện, 66 đã có ít nhất một dự án cải tạo IAQ liên quan đến tài trợ bởi trái phiếu
chủ động và đa số đã nhiều hơn một dự án hoàn thành.
16
Thực tế sau này làm phức tạp một cách riêng biệt xác định dự án
loại từ, trong nhiều trường hợp, các dự án xảy ra đồng thời để các tác động của một loại dự án (ví dụ như khuôn
khắc phục) không thể được phân lập từ những ảnh hưởng của bất kỳ dự án đồng thời (ví dụ như sửa chữa mái nhà). Ngoài ra, trong tám
trường nhận khuôn khắc phục, một công ty xây dựng duy nhất chịu trách nhiệm cho hầu hết hoặc tất cả các dự án cạnh tranh
và chỉ có một ngân sách tổng hợp cho các dự án này đang được báo cáo. Trong những trường hợp này, ngoài vấn đề thời gian, tiền chi cho
các dự án khác không thể được kiểm soát cho. Những biến chứng được đề cập chi tiết hơn dưới đây và nên được giữ trong tâm trí
khi diễn giải kết quả.
Fig. 1 minh thời gian và thời gian của dự án cải tạo tại mỗi trong số 65 trường học được cải tạo từ năm 2002 đến
năm 2007.
17
Các trục x chụp thời gian, nơi "Pháp" là bắt đầu học kỳ mùa thu, "Sp" biểu thị sự kết thúc của mùa xuân
học kỳ, và các cột hẹp đại diện cho những kỳ nghỉ hè. Mỗi hàng tương ứng với một trong số 65 trường tiểu học mà
nhận IAQ-tu bổ. Các trường được đặt hàng và ghi nhãn theo tổng chi phí cải tạo, với trường 1
(chú thích tiếp theo)
của nghiên cứu. Khi những 13 trường học được bao gồm, các tác giả vẫn tìm thấy một liên kết tích cực giữa giá thông gió và vượt qua, nhưng kết quả là
không đáng kể.