1. Cách thứ nhất là giáo dục nghề p

1. Cách thứ nhất là giáo dục nghề phổ thông và lao động sản xuất.
- Nghề phổ thông là những nghề phổ biến và thông dụng của một địa phương, nghề phổ thông có kĩ thuật đơn giản, không đòi hỏi trang thiết bị phức tạp, nguyên liệu dễ kiếm và thời gian học nghề ngắn.
- Dạy nghề phổ thông sẽ trang bị cho học sinh những kiến thức, kĩ năng lao động cần thiết, củng cố lý thuyết và vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống.
- Qua việc giáo dục nghề phổ thông và lao động sản xuất, học sinh có những cơ hội để thử sức mình với những công việc cụ thể, khám phá các khả năng, sở thích, tính cách của bản thân, nâng cao các kĩ năng cần thiết, nâng cao nhận thức nghề nghiệp, thái độ lao động đúng đắn từ đó đưa ra quyết định chọn nghề tương lai cho phù hợp.
2. Cách thứ hai là tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
- Các hoạt động giáo dục sẽ giúp học sinh biết được ý nghĩa tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, cung cấp cho học sinh một số kiến thức cơ bản về sự phát triển của một số ngành nghề chủ yếu của địa phương, khu vực và đất nước.
- Bên cạnh đó, nó còn giúp học sinh đánh giá năng lực bản thân, điều kiện gia đình để chọn nghề nghiệp tương lai, cách tìm kiếm những thông tin nghề và cơ sở đào tạo phù hợp với mong muốn chọn nghề của bản thân
- Cuối cùng, các hoạt đọng hướng nghiệp giúp học sinh chủ động, tự tin trong việc chọn hướng đi, chọ nghề một cách đúng đắn.
3. Cách thứ ba là tổ chức các haotj động ngoại khóa tham quan
- Các trường học có thể tổ chức các hoạt động ngoại khóa về một số lĩnh vự thuộc công nghệ như là trồng cây cảnh, điện tử, cơ khí, tin học hoặc nghệ thuật để học sinh có năng khiếu trong các lĩnh vực trên được tham gia hoạt động.
- Bên cạnh đó, tổ chức các buổi tham quan các cơ sở sản xuất, các doanh nghiệp, các cơ sở đào tạo nghề, tạo điều kiện cho học sinh được quan sát cơ chế vận hành máy móc trong sản xuất, các hoạt động của người lao động và các sản phẩm cuae quá trình lao động
- Qua đó học sinh hiểu rõ hơn về tính chất riêng của các ngành nghề khác nhau. Đồng thời khơi dậy hứng thú với nghề trong học sinh

Kết quả (Việt) 1:

1. Cách thứ nhất là giáo dục nghề phổ thông và lao động ở cạnh.-Nghề phổ thông là những nghề phổ biến và thông Scholars của một địa phương, nghề phổ thông có kĩ thuật thể giản, không đòi hỏi trang thiết bị phức tạp, nguyên suất dễ kiếm và thời gian học nghề ngắn.-Dạy nghề phổ thông sẽ trang bị cho học sinh những kiến ngữ, kĩ năng lao động cần thiết, củng cố lý thuyết và vận Scholars kiến ngữ vào thực Trắngby đời sống.-Qua việc giáo dục nghề phổ thông và lao động ở cạnh, học sinh có những cơ hội tiếng thử sức mình với những công việc cụ Bulgaria, khám phá các gièm năng, sở thích, tính cách của bản thân, nâng cao các kĩ năng cần thiết, nâng cao nhận ngữ nghề nghiệp, thái độ lao động đúng đắn từ đó đưa ra quyết định chọn nghề tương lai cho phù hợp.2. Cách thứ hai là tổ chức các hoạt động giáo dục hướng nghiệp.-Các hoạt động giáo dục sẽ giúp học sinh biết được ý nghĩa tầm quan trọng của việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, cung cấp cho học sinh một số kiến ngữ cơ bản về sự phát triển của một số ngành nghề hào yếu của địa phương, khu vực và đất nước. -Bên cạnh đó, nó còn giúp học sinh đánh giá năng lực bản thân, Ban kiện gia đình tiếng chọn nghề nghiệp tương lai, cách tìm kiếm những thông tin nghề và cơ sở đào chức phù hợp với mong muốn chọn nghề của bản thân-Cuối cùng, các hoạt đọng hướng nghiệp giúp học sinh hào động, tự tin trong việc chọn hướng đi, chọ nghề một cách đúng đắn.3. Cách thứ ba là tổ chức các haotj động ngoại Teamwork tham quan-Các trường học có mùa tổ chức các hoạt động ngoại Teamwork về một số lĩnh vự thuộc công nghệ như là trồng cây cảnh, điện khó, cơ Phật, tin học hoặc nghệ thuật tiếng học sinh có năng khiếu trong các lĩnh vực trên được tham gia hoạt động.-Bên cạnh đó, tổ chức các buổi tham quan các cơ sở ở cạnh, các doanh nghiệp, các cơ sở đào chức nghề, chức Ban kiện cho học sinh được quan sát cơ chế vận hành máy móc trọng ở cạnh, các hoạt động của người lao động và các ở sanh cuae quá trình lao động-Qua đó học sinh hiểu rõ hơn về tính chất riêng của các ngành nghề ông nội. Đồng thời khơi dậy hứng thú với nghề trong học sinh

Kết quả (Việt) 2:

1. Cách thứ nhất is giáo dục nghề phổ thông and lao động sản xuất.
- Nghề phổ thông are those nghề phổ biến thông dụng and of an địa phương, nghề phổ thông have kĩ thuật đơn giản, can đòi hỏi trang thiết bị phức tạp, nguyên liệu dễ kiếm and time học nghề ngắn.
- Dạy nghề phổ thông would trang bị cho học sinh those kiến thức, kĩ năng lao động cần thiết, củng cố lý thuyết and vận dụng kiến thức vào thực tiễn đời sống.
- Qua việc giáo dục nghề phổ thông and lao động sản xuất, học sinh have those cơ hội to thử sức mình với those công việc cụ thể, khám phá the capabilities, sở thích, tính cách of bản thân, nâng cao the kĩ năng cần thiết, nâng cao nhận thức nghề nghiệp, thái độ lao động đúng Đàn from given, quyết định chọn nghề tương lai cho phù hợp.
2. Cách thứ hai is tổ chức all hoạt động giáo dục hướng nghiệp.
- Các hoạt động giáo dục will help học sinh biết been ý nghĩa tầm quan trọng of việc lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai, cung cấp cho học sinh of some kiến thức cơ bản về sự phát triển of of some vực nghề chủ yếu of địa phương, khu vực and đất nước.
- Bên cạnh that, it còn giúp học sinh đánh giá năng lực bản thân, điều kiện gia đình to select nghề nghiệp tương lai , cách search those thông tin nghề and cơ sở đào tạo phù hợp as expected chọn nghề of bản thân
- Cuối cùng, the hoạt đọng hướng nghiệp giúp học sinh chủ động, tự tin trong việc chọn hướng đi, chó nghề one way ĐỪNG Đàn.
3. Cách thứ ba is tổ chức all haotj động ngoại khóa tham quan
- Các trường học possible tổ chức all hoạt động ngoại khóa về of some Linh Vũ thuộc công nghệ as trồng cây cảnh, điện tử, cơ khí, tin học or nghệ trình to học sinh have năng khiếu in the lĩnh vực trên been tham gia hoạt động.
- Bên cạnh that, tổ chức all buổi tham quan all cơ sở sản xuất, the doanh nghiệp, the cơ sở đào tạo nghề, tạo điều kiện cho học sinh been quan sát cơ chế vận hành máy móc trong sản xuất, the hoạt động của người lao động and other sản phẩm cuae quá trình lao động
- Qua which học sinh hiểu rõ than về tính chất riêng of the vực nghề khác nhau. Đồng thời khơi dậy hứng thú for nghề trong học sinh

Kết quả (Việt) 3:

1.C - ch th giống đấy chứ, T. l à G giống o d C mục NGH ề pH ổ hàng ngày tôi đến với một góc v già cả n hứa đấy.- khí hydrat ề pH ổ tôi hàng ngày, hàng NGH L vào những ề pH ổ đôi thế n v à tôi hàng ngày hàng d mục C của M một tràng định pH ơ T đến như ngay từ đầu, NGH ề pH ngày ổ tôi xe hàng C k ĩ thu vậy T G cả ơ N đến N, & KH hàng đến hỏi tôi còn tôi tôi trang thị thế chứ C T T B Tràng định pH lại P, N - Lee Nguyễn ệ u d ễ thằng nhóc thế m v vào h ngày giờ tôi đóng hàng ề C NGH Ừ chắc N.D lại NGH y ề pH ổ dài ngày của tôi sẽ trang B Tràng Định CHO H, C là những hàng ki - Ừ thế thứ n c và k ĩ n năm Ngô Già đến thế này một Ầ T hàng C, C, C ố L hàng của chú thế T V V n D với góc vậy mục dưới vua. Thế thứ n c v à o / c ti sự ễ N đến giờ ố của tôi ngay từ đầu.- với tư cách là vi ệ C G giống o D C mục NGH ề pH ổ hàng ngày tôi đến với một góc v già cả đấy Ừ N - T, H, C, C C xe cho những ơ h hàng ngày của tôi để gửi đến một thứ gì mới tôi c m, V, tôi những hàng hàng C vi ệ C ngày mục để, M & KH PH giống giống giống cả N C C & KH năm ngày của Ng ở C C T - CH, CH - nh giống của B đâu cả N N, n đâu giống hàng Tào C C k ĩ n năm hàng C Ầ thế này đâu, T, không chỉ vậy Tào Tháo. N C NGH thứ ề nghị ệ P, Rh giống tôi đến đến một già một hàng đến hàng đến núm chắc N T xe đến từ đến như Ra 's t tràng định về đến thế, the NGH ề T Ừ N như ơ Ngô Lễ CHO pH) H. được P.2.C - ch th biển giống thứ tôi à, t ổ CH thứ c c? C T lại giống đến một hàng G giống như C - H - o d mục mới hàng nghi ệ P.C? C T lại giống đến hàng G một giống o d sẽ mục C G Július p h Ừ C đôi như thế cho đến NGH C T được chú ĩ t tr. Ừ Ầ m Springs hàng C của vi ệ c l có ch NGH Ừ N ề nghị ệ P SEC T như ơ, hắn C P. H. C. M. một CHO đấy Ừ thế cho T ố của mấy đứa thứ n c c b n v ề ơ pH của cả sự giống T - 3 để n c của M một góc của T ố hàng NH NGH ề CH của y thế u C đến độ pH của ơ dài như một Tràng Định, Hồ phu kim tự tháp V có c V t n như góc đấy mới C.B - N C lại đến xe, xe, N C còn G p h núm. Ừ, giống giống C Sinh đến g n năm sự hàng L C B đâu cả N đến n, tôi ề U kiểu gì đến gia ệ N đến n ch Ừ, để NGH ề nghị ệ p t như ơ Wu - lès - C - ch t quả m, giống thằng nhóc, tôi những thế m hàng TH Wu thiếc NGH ề V C à ơ ở góc độ pH đến O t o lại) H. p v tôi mới được ố n ch Ừ N NGH ề B C của cả N - N.Tôi đồng Ố) với C, c? C t ừ lại giống như hàng mới đến h hàng nghi ệ P G Július p h Ừ C cho CH của đến với một sự thiếc, t ệ C CH Sec 6 Ừ N h như hàng mới đến tôi, Oh Ừ NGH ề m một giống đến T C - CH hàng đến núm chắc N.3.C - ch th giống thứ ba - Ba l à T ổ CH thứ c c c haotj đến hàng NGO lại giống một con xe một & KHC c tr. Là giống hàng H ngày T Ừ C xe để ổ CH thứ C C C T đến đâu lại giống một xe hàng NGO lại tôi một ề M & KH v của T ố L ĩ NH V có thu một C hàng NGH tôi ệ NH như l à tr. Ồ hàng C C, y cả. Tôi gửi, đến ệ n t, C & KH - Ơ, thiếc điên ặ C C H NGH ệ thu vậy t ừ ừ để đến h c n c xe hàng năm Sinh Kawasaki mạnh giống thế u c c l ĩ NH V C n c tr. Vậy có đến hơn như T được gia và lại đến với một.B - n c, xe lại đến, t ổ CH thứ c c c - ổ giống tôi hơn Springs C C C S giống của ơ ở cả n hứa đấy, T, C C không giống ệ P, C C C S giống ở góc ơ đến O t o lại NGH ề, T - o đến Tôi lại ề U kiểu C C ệ n h cho đến Ừ như thu được của suối giống T C ơ CH thế V vậy N h vào NH M giống y M. C xe của cả n hứa đấy, c? C T T lại giống một dài đến hàng C của tôi một người già đến hàng V C C S giống cả góc n ph Ẩ m khu vực CUAE giống quả già đến với một nh tr.- Ừ Sinh là xe C - h đến h để U R õ ơ n v ề T - CH - NH đó đấy ngày T hàng C C C của góc giống với NH NGH & KH ề giống C không có.Giờ tôi Ồ Đ hàng TH & KH ơ tôi vậy y h thứ hàng TH Július V mới tôi NGH ề SEC h Ừ C sin