I have been employed as an English

I have been employed as an English Teacher at IMAP Education and Training JSC, where my role primarily entails instructing students at the Junior level (Figure 1.1), encompassing language proficiency levels ranging from 0 to B1. A significant challenge I have encountered lately pertains to maintaining pedagogical excellence when teaching classes characterized by disparate proficiency levels and a substantial age gap, all while adhering to a standardized curriculum, teaching methods, and assessment practices. Balancing the motivation to learn amongst students with varying proficiency levels proves to be particularly demanding, especially when the prescribed learning outcomes seem incongruous for older student cohorts.

Kết quả (Việt) 1:

Tôi đã từng làm Giáo viên Tiếng Anh tại Công ty Cổ phần Giáo dục và Đào tạo IMAP, nơi vai trò của tôi chủ yếu là hướng dẫn học sinh ở cấp Cơ sở (Hình 1.1), bao gồm các trình độ thông thạo ngôn ngữ từ 0 đến B1. Một thách thức đáng kể mà tôi gặp phải gần đây liên quan đến việc duy trì chất lượng sư phạm xuất sắc khi dạy các lớp có đặc điểm là trình độ thành thạo khác nhau và khoảng cách tuổi tác đáng kể, đồng thời tuân thủ chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy và thực tiễn đánh giá đã được tiêu chuẩn hóa. Việc cân bằng động lực học tập giữa các học sinh có trình độ thành thạo khác nhau tỏ ra đặc biệt đòi hỏi khắt khe, đặc biệt khi các kết quả học tập được quy định có vẻ không phù hợp với các nhóm học sinh lớn tuổi hơn.

Kết quả (Việt) 2:

Tôi đã làm việc như một giáo viên tiếng Anh tại Công ty Cổ phần Giáo dục và Đào tạo IMAP, nơi trách nhiệm của tôi chủ yếu là hướng dẫn sinh viên cấp cơ sở (Hình 1.1), bao gồm trình độ ngôn ngữ từ 0 đến B1. Một thách thức lớn mà tôi gặp phải gần đây là duy trì sự xuất sắc trong giảng dạy khi giảng dạy các khóa học được đặc trưng bởi mức độ thành thạo khác nhau và khoảng cách tuổi tác rất lớn, trong khi tuân thủ các chương trình giảng dạy tiêu chuẩn, phương pháp giảng dạy và thực hành đánh giá. Cân bằng động lực học tập giữa các sinh viên có trình độ khác nhau tỏ ra đặc biệt khó khăn, đặc biệt là khi kết quả học tập theo quy định dường như không phù hợp với nhóm sinh viên lớn tuổi hơn.

Kết quả (Việt) 3:

Tôi là giáo viên tiếng Anh tại Trung tâm đào tạo Giáo dục JSC IMAP, chủ yếu là hướng dẫn sinh viên ở cấp độ sơ cấp (hình 1.1), bao gồm các cấp độ ngôn ngữ từ 0 đến B1. Gần đây, một trong những thách thức lớn của tôi là duy trì sự xuất sắc trong việc giảng dạy trong các lớp học có mức độ chuyên môn hoàn toàn khác nhau và khoảng cách tuổi tác lớn, đồng thời tuân thủ các chương trình giảng dạy, phương pháp giảng dạy và thực tiễn đánh giá được tiêu chuẩn hóa. Cân bằng động lực học tập giữa các học sinh với trình độ khác nhau đã được chứng minh là đặc biệt khó khăn, đặc biệt là khi kết quả học tập có vẻ không phù hợp với các nhóm học sinh lớn tuổi hơn.