6. CONCLUSIONSDAJ has proved to be

6. CONCLUSIONS
DAJ has proved to be successful in teaching distributed algorithms because
it focuses on the most problematic aspect of learning in this field, i.e.,
understanding the states and data structures of the nodes as scenarios
unfold. All the information can be displayed in a single window, facilitating
discussion and investigation by the students. The interactive nature of DAJ
has proved essential as a learning tool, especially for young students who
are not ready for an abstract and formal treatment appropriate for graduate
students. Java proved to be very effective in developing a professionallooking
GUI with relatively little effort while still maintaining portability.
Once the framework was in place, implementing additional algorithms
proved to be easy. I hope that this resource will encourage others to teach a
fascinating subject like distributed algorithms to high-school and undergraduate
students.
I would like to thank Judith Bishop of the University of Pretoria for
pioneering the use of DAJ. Her students contributed implementations of
many algorithms (see the software archive for details). Basil Worrall
modernized their implementations for the latest version of DAJ and performed
a valuable quality-check.

Kết quả (Việt) 1:

6. KẾT LUẬNDAJ đã chứng minh là thành công trong việc giảng dạy các thuật toán phân phối vìnó tập trung vào các khía cạnh nhất có vấn đề học tập trong lĩnh vực này, ví dụ,hiểu biết về các tiểu bang và các cấu trúc dữ liệu của các nút theo kịch bảnmở ra. Tất cả các thông tin có thể được hiển thị trong một cửa sổ duy nhất, tạo điều kiện chothảo luận và điều tra của các sinh viên. Sự tương tác của DAJđã chứng minh thiết yếu như một công cụ học tập, đặc biệt là cho các sinh viên trẻ ngườilà không sẵn sàng cho một trừu tượng và hình thức điều trị thích hợp cho sinh viên tốt nghiệphọc sinh. Java được chứng minh là rất hiệu quả trong việc phát triển một professionallookingGUI với tương đối ít nỗ lực trong khi vẫn duy trì tính di động.Một khi các khuôn khổ đã tại chỗ, thực hiện bổ sung thuật toántỏ ra dễ dàng. Tôi hy vọng rằng tài nguyên này sẽ khuyến khích những người khác để giảng dạy mộtCác chủ đề hấp dẫn như các thuật toán phân phối đến các trường trung học và đại họchọc sinh.Tôi muốn cảm ơn Judith giám mục của trường đại học Pretoria chotiên phong sử dụng DAJ. Học sinh của cô đã đóng góp hiện thực củanhiều thuật toán (xem phần mềm lưu trữ để biết chi tiết). Basil Worrallhiện đại hóa của việc triển khai cho các phiên bản mới nhất của DAJ và thực hiệnmột chất lượng có giá trị-kiểm tra.

Kết quả (Việt) 2:

6. KẾT LUẬN
DAJ đã được chứng minh là thành công trong các thuật toán phân phối giảng dạy bởi vì
nó tập trung vào các khía cạnh khó nhất của việc học trong lĩnh vực này, tức là,
sự hiểu biết các trạng thái và cấu trúc dữ liệu của các nút như kịch bản
diễn ra. Tất cả các thông tin có thể được hiển thị trong một cửa sổ duy nhất, tạo điều kiện
thảo luận và điều tra của các sinh viên. Bản chất tương tác của DAJ
đã chứng minh cần thiết như một công cụ học tập, đặc biệt là cho các sinh viên trẻ, những người
chưa sẵn sàng cho một điều trị trừu tượng và hình thức phù hợp với tốt nghiệp
sinh viên. Java được chứng minh là rất hiệu quả trong việc phát triển một professionallooking
GUI với tương đối ít nỗ lực trong khi vẫn duy trì tính di động.
Một khi khung được đặt ra, thực hiện các thuật toán khác
được chứng minh là dễ dàng. Tôi hy vọng rằng nguồn tài nguyên này sẽ khuyến khích những người khác để dạy cho một
chủ đề hấp dẫn như các thuật toán phân phối đến trung học và đại học
sinh viên.
Tôi muốn cảm ơn Judith Giám mục của Đại học Pretoria cho
đi tiên phong trong việc sử dụng các DAJ. Học sinh của mình đã góp phần hiện thực của
nhiều thuật toán (xem lưu trữ phần mềm để biết chi tiết). Basil Worrall
hiện đại hóa hiện thực của họ đối với các phiên bản mới nhất của DAJ và thực hiện
một chất lượng kiểm tra có giá trị.