he origins of eLearning as currentl

he origins of eLearning as currently practiced in
higher education stem from the insightful work of
Suppes (1964) and Bitzer (1962). While others such
as Porter (1959) and Uttal (1962) were also active
early in this field (Fletcher, 2002), only Suppes
and Bitzer clearly situated the use of technology
within a broader educational agenda (Suppes, 1964,
1966, 1986). It is important to note that there is no
single evolutionary point of which the eLearning
originated nor is there a single agreed definition of
eLearning. Since the 1960s, eLearning has evolved
AbstrAct
The purpose of this chapter is to explore prior research associated with the history of eLearning. While
issues related to the eLearning, technology and innovation adoption, the online environment, the role of
faculty in online environments, and preparing faculty for online instruction are important, it is prudent
to examine the history of this innovation in order to chart the future of such practices.
DOI: 10.4018/978-1-60566-830-7.ch004
47
Historical Perspectives of eLearning
in different ways affecting Business, Education,
the Training sector, and the Military (Fletcher
& Rockway, 1986) in different ways. eLearning
means different things in different sectors. In the
higher education sector, “e-Leaning” refers to
the use of both software-based and online learning, whereas in Business, Higher-Education, the
Military and Training sectors, it refers solely to
a range of on-line practices (Campbell, 2004).
Our focus for this paper is e-learning in higher
education.
In the 1960s, there were few educational applications of computers in universities. It was
thought that the high cost of technology would
prevent its ubiquitous uptake as an educational
tool. Suppes (1964; 1966) argued that:
“in the future it would be possible for all students
to have access to the service of a personal tutor
in the same way that ancient royals were once
served by individual tutors, but that this time
the tutors would be in the form of a computer.”
(Suppes, 1964; 1966).

Kết quả (Việt) 1:

Ông nguồn gốc của eLearning như hiện nay thực hiện tạigiaùo duïc cao caáp gốc từ công việc sâu sắc củaSuppes (1964) và Bitzer (1962). Trong khi những người khác như vậyPorter (1959) và Uttal (1962) cũng đã được hoạt độngđầu trong lĩnh vực này (Fletcher, 2002), chỉ Suppesvà Bitzer rõ ràng cự ly sử dụng công nghệtrong một chương trình giáo dục rộng hơn (Suppes, 1964,1966, 1986). Nó là quan trọng cần lưu ý là có khôngduy nhất điểm tiến hóa trong đó eLearningnguồn gốc, cũng không có một định nghĩa thống nhất duy nhất củaeLearning. Kể từ thập niên 1960, eLearning đã phát triểnTóm tắtMục đích của chương này là để khám phá các nghiên cứu trước khi gắn liền với lịch sử của eLearning. Thời gianvấn đề liên quan đến eLearning, thông qua công nghệ và đổi mới, môi trường trực tuyến, vai trò củaCác giảng viên trong môi trường trực tuyến, chuẩn bị và giảng viên giảng dạy trực tuyến rất quan trọng, nó là thận trọngđể kiểm tra lịch sử của sự đổi mới này để biểu đồ tương lai của thực tiễn như vậy.DOI: 10.4018/978-1-60566-830-7.ch00447Các quan điểm lịch sử của eLearningtrong nhiều cách khác nhau, ảnh hưởng đến kinh doanh, giáo dục,các lĩnh vực đào tạo, và quân đội (Fletcher& Rockway, 1986) trong nhiều cách khác nhau. eLearningcó nghĩa là những thứ khác nhau trong các lĩnh vực khác nhau. Trong cáclĩnh vực giáo dục, "e-nghiêng" đề cập đếnviệc sử dụng các phần mềm dựa trên lẫn trực tuyến học tập, trong khi đó trong kinh doanh, giáo dục cao hơn, cácQuân sự và các lĩnh vực đào tạo, nó đề cập đến chỉmột loạt các on-line thực tiễn (Campbell, 2004).Chúng tôi tập trung cho bài báo này e-learning trong cao hơngiáo dục.Trong thập niên 1960, đã có vài ứng dụng máy tính tại trường đại học giáo dục. Nó đãnghĩ rằng chi phí cao của công nghệngăn chặn sự hấp thu của nó phổ biến như là một giáo dụccông cụ. Suppes (1964; 1966) cho rằng:"trong tương lai nó sẽ có thể cho tất cả học sinhđể có quyền truy cập vào các dịch vụ của một giáo viên dạy kèmtrong cùng một cách cổ royals đã từngphục vụ của giáo viên dạy kèm cá nhân, nhưng mà thời gian nàyCác giáo viên dạy kèm sẽ trong các hình thức của một máy tính."(Suppes, 1964; 1966).

Kết quả (Việt) 2:

ông gốc của eLearning như đang được thực hiện trong
thân giáo dục đại học từ công việc sâu sắc của
Suppes (1964) và Bitzer (1962). Trong khi những người khác như vậy
như Porter (1959) và Uttal (1962) cũng đã tích cực
đầu trong lĩnh vực này (Fletcher, 2002), chỉ Suppes
và Bitzer nằm rõ ràng việc sử dụng các công nghệ
trong một chương trình giáo dục rộng lớn hơn (Suppes, 1964,
1966, 1986) . Điều quan trọng là cần lưu ý rằng không có
quan điểm tiến hóa duy nhất mà eLearning
nguồn gốc cũng không có một định nghĩa thống nhất duy nhất của
eLearning. Kể từ những năm 1960, eLearning đã phát triển
Tóm tắt
Mục đích của chương này là để khám phá nghiên cứu trước khi gắn liền với lịch sử của eLearning. Trong khi
các vấn đề liên quan đến eLearning, công nghệ và đổi mới nhận con nuôi, môi trường trực tuyến, vai trò của
giáo viên trong môi trường trực tuyến, và chuẩn bị giảng viên để được hướng dẫn trực tuyến là rất quan trọng, nó là khôn ngoan
để kiểm tra lịch sử của sự đổi mới này để vạch ra tương lai của thực hành như vậy.
DOI: 10,4018 / 978-1-60566-830-7.ch004
47
Lịch sử Quan điểm của eLearning
trong nhiều cách khác nhau ảnh hưởng đến kinh doanh, giáo dục,
các lĩnh vực đào tạo, và quân đội (Fletcher
& Rockway, 1986) theo những cách khác nhau. eLearning
ý nghĩa khác nhau trong các lĩnh vực khác nhau. Trong
lĩnh vực giáo dục đại học, "e-Leaning" đề cập đến
việc sử dụng các phần mềm dựa trên và trực tuyến học tập, trong khi đó trong Kinh doanh,-Giáo dục đại học, các
quân đội và các ngành đào tạo, nó ám chỉ đến
một loạt các hoạt động trực tuyến ( Campbell, 2004).
chúng tôi tập trung cho bài viết này là e-learning cao
giáo dục.
trong những năm 1960, đã có vài ứng dụng giáo dục của các máy tính trong các trường đại học. Nó đã
nghĩ rằng chi phí cao của công nghệ sẽ
ngăn chặn sự hấp thu phổ biến của nó như là một giáo dục
công cụ. Suppes (1964; 1966) lập luận rằng:
"trong tương lai nó sẽ có thể cho tất cả học sinh
được tiếp cận với các dịch vụ của một gia sư cá nhân
trong cùng một cách mà hoàng gia cổ đại đã từng được
phục vụ bởi các giáo viên cá nhân, nhưng lần này
các gia sư . sẽ là trong hình thức của một máy tính "
(Suppes, 1964; 1966).

Kết quả (Việt) 3:

Anh ta học được thực hiện như hiện nay nguồn gốcGiáo dục đại học có nguồn gốc từ một viễn cảnh làm việcSuppes (1964) và dự đoán (1962).Trong khi những người khác chờ đợiPotter (1959) và Ukraina Tal (1962) cũng tích cựcỞ khu vực này từ rất sớm (Fletcher, 2002), chỉ có SuppesBitzer rõ ràng để sử dụng công nghệTrong một loạt vấn đề giáo dục (Suppes, 1964,19661986).Điều quan trọng là phải chú ý, không cóTiến hóa học duy nhất.Về nguồn gốc, cũng không có một đồng ý định nghĩaĐiện tử học.Từ thập niên 60 từ khi học tiến hóa.AbstractChương này mục đích là để điều tra nghiên cứu lịch sử tồn tại với học có liên quan.VàVề vấn đề giáo dục trực tuyến, công nghệ và môi trường ứng dụng sáng tạo, mạng lưới hoạt độngGiáo viên trong môi trường mạng lưới giáo viên giảng dạy, và chuẩn bị cho là quan trọng, đó là thận trọngSẽ kiểm tra những sáng tạo của lịch sử, với biểu đồ của tương lai, phương pháp này.Doi: 10.4018/978-1-60566-830-7.ch00447.Góc học lịch sử.Theo cách khác ảnh hưởng đến một doanh nghiệp, giáo dục,Khu vực và huấn luyện quân đội (Fletcher.Với Rock Lane, 1986) theo một cách khác.Điện tử học.Trong ngành công nghiệp khác nhau trong một cái gì khác.ỞTrong lĩnh vực giáo dục bậc cao, "giáo" làDựa trên phần mềm và Online học sử dụng, và trong thương mại, Higher Education,Khu vực quân sự và huấn luyện, nó chỉ ngón tayMột loạt các hoạt động thực hành (Campbell, 2004).Chúng ta đang ở trong điện tử học cao hơn.Giáo dục.Trong thập niên 60, trong khi học đại học, có rất ít ứng dụng máy tính giáo dục.Đây làChi phí là công nghệ caoNgăn chặn nó ở khắp mọi nơi là một loài thụ giáo dụcCông cụ.Suppes (1964, 1966) cho rằng:"Trong tương lai, tất cả học sinh đều có thểCó được dịch vụ của người thầyCổ đã ở đó trong hoàng tộc cũng theo cách đóThầy làm từ cá nhân, nhưng lần nàyCác người sẽ lấy mẫu máy tính. "(Suppes, 1964, 1966).