If you're going to learn anything,

If you're going to learn anything, you need two kinds of prior knowledge:

• Knowledge about the subject at hand, like math, history, or programming

• Knowledge about how learning actually works

The bad news: Our education system skips one of them, which is problematic, given that your ability to learn is such a huge predictor of success in life, from achieving in academics to getting ahead at work. To succeed over the longterm, you have to master skill after skill.

"Parents and educators are pretty good at imparting the first kind of knowledge," shares psychology writer Annie Murphy Paul. "We're comfortable talking about concrete information: names, dates, numbers, facts. But the guidance we offer on the act of learning itself — the 'metacognitive' aspects of learning — is more hit-or-miss, and it shows."

To wit, education research shows that low-achieving students have "substantial deficits" in their understanding of the cognitive strategies that allow people to learn well. This, Paul says, suggests that part of the reason students perform poorly is that they don't know a lot about how learning actually works.

It's a cultural issue.

Henry Roediger and Mark McDaniel, psychologists at Washington University in St. Louis and coauthors of "Make It Stick: The Science Of Successful Learning," say that "how we teach and study is largely a mix of theory, lore, and intuition."

So let's cut through that lore. Here are learning strategies that really work.

Kết quả (Việt) 1:

Nếu bạn đang đi để tìm hiểu bất cứ điều gì, bạn cần hai loại kiến thức trước khi: • Kiến thức về các chủ đề ở bàn tay, như toán học, lịch sử hay lập trình• Kiến thức về cách thức học tập thực sự hoạt độngTin xấu: Hệ thống giáo dục của chúng tôi bỏ qua một trong số họ, đó là có vấn đề, cho rằng khả năng của bạn để tìm hiểu là một dự báo rất lớn của sự thành công trong cuộc sống, từ việc đạt được các học giả phải nhận được trước tại nơi làm việc. Để thành công hơn trong dài hạn, bạn phải làm chủ kỹ năng sau kỹ năng. "Phụ huynh và giáo dục là khá tốt tại imparting loại đầu tiên của kiến thức," cổ phần tâm lý học nhà văn Paul Murphy Annie. "Chúng tôi cảm thấy thoải mái nói về cụ thể thông tin: tên, ngày tháng, số lượng, sự kiện. Nhưng hướng dẫn chúng tôi cung cấp trên các hành động của việc học riêng của mình-'metacognitive' các khía cạnh học tập-là hơn hit-or-miss, và nó cho thấy. "Để wit, giáo dục nghiên cứu cho thấy rằng học sinh đạt được thấp có "thiếu hụt đáng kể" trong sự hiểu biết của họ trong những chiến lược nhận thức mà cho phép mọi người để tìm hiểu tốt. Này, Paul nói, cho thấy rằng một phần của lý do học sinh thực hiện kém họ không biết nhiều về cách thức học tập thực sự hoạt động. Nó là một vấn đề văn hóa.Henry Roediger và Mark McDaniel, nhà tâm lý học tại Đại học Washington tại St. Louis và coauthors "Làm cho nó dính: Các khoa học của học tập thành công," nói rằng "làm thế nào chúng tôi giảng dạy và học là chủ yếu là một kết hợp của lý thuyết, lore và trực giác."Vì vậy, hãy cắt giảm thông qua truyền thuyết đó. Ở đây đang học chiến lược mà thực sự làm việc.

Kết quả (Việt) 2:

Nếu bạn đang đi để tìm hiểu bất cứ điều gì, bạn cần hai loại kiến thức: • Kiến thức về các chủ đề ở bàn tay, như toán học, lịch sử, hoặc lập trình • Có kiến thức về cách học tập thực sự hoạt động Tin xấu: hệ thống giáo dục của chúng tôi bỏ qua một trong số họ , đó là vấn đề, ​​cho rằng khả năng của bạn để tìm hiểu là như một dự báo rất lớn của sự thành công trong cuộc sống, từ việc đạt được trong học thuật để nhận được trước khi làm việc. Để thành công trong dài hạn, bạn cần phải nắm vững kỹ năng sau khi kỹ năng. "Phụ huynh và các nhà giáo dục là khá tốt trong việc truyền đạt các loại đầu tiên của kiến thức", nhà văn chia sẻ tâm lý Annie Murphy Paul. "Chúng tôi cảm thấy thoải mái nói về thông tin cụ thể:. Tên, ngày tháng, con số, sự kiện Nhưng sự hướng dẫn chúng tôi cung cấp về hành vi của học riêng của mình - những 'siêu nhận thức" các khía cạnh của việc học - nhiều hit-or-miss, và nó cho thấy. " Vì chưng, nghiên cứu giáo dục cho thấy học sinh có kết quả thấp có" thâm hụt đáng kể "trong sự hiểu biết của họ về chiến lược nhận thức cho phép mọi người học tốt. Điều này, Paul nói, cho thấy rằng một phần lý do sinh viên thực hiện kém là họ không biết nhiều về học tập thực sự hoạt động như thế nào. Đó là một vấn đề văn hóa. Henry Roediger và Mark McDaniel, nhà tâm lý học tại Đại học Washington ở St. Louis và các đồng tác giả của "Make It Stick: The Science Of Learning thành công", ". cách chúng tôi giảng dạy và nghiên cứu phần lớn là một kết hợp của lý thuyết, truyền thuyết, và trực giác" nói rằng Vì vậy, hãy cắt giảm thông qua truyền thuyết đó. Dưới đây là chiến lược mà thực sự làm việc học tập.