Figure 4-2 Criteria for outdoor spe

Figure 4-2 Criteria for outdoor speech interference (normal voice at 2 meters)
Source: Ref. 5.
4-4
Table of Contents
Return to NPC Library
Return to NPC Home Page
________________________________________

Figure 4-3 Necessary voice levels as limited by ambient noise for selected distances between talker and listener for satisfactory face-to-face communication.
Source: Ref. 50, 28.
NOTE: The figures are based on data from sentences known to listeners." As a result, these levels may not be completely adequate in describing fluctuating noise conditions and would be conservative estimates for situations where communication is unpredictable.
SPECIAL POPULATIONS
Does the age of adults have any effect on the ability to discriminate speech in noise?
The ability to understand partially masked or distorted speech begins to deteriorate around age 30 and declines steadily thereafter. Generally, therefore, the older the listener, the lower the back ground noise must be for normal communication. (14)
Do people with hearing loss have any special problems with regard to speech interference?
People with hearing losses require more favorable speech-to-noise ratios than do persons with normal hearing. (14) This means that the difference between the level of speech and the background noise level must be greater for hearing impaired individuals than for people with normal hearing. This can be achieved either by decreasing the background noise level or increasing the speech level. Increased levels of noise, in relation to the speech signal, tend to aggravate the adverse effects of hearing loss. (48)
What are the effects of noise on children's communication skills?
High levels of noise reduce the number of conversations and their content, quality, and fidelity. Children have a relative lack of knowledge of language that makes them less able to "hear" speech when some of the cues are lost. Repeated exposure to high levels of noise in "critical periods of development" might affect conceptual development and the acquisition of speech, language, and language-related skills like reading and listening. (32)
4-5
Table of Contents
Return to NPC Library
Return to NPC Home Page
________________________________________
Can reading ability be affected by high noise levels?
A study based on the reading scores of children in grades two through five who live in an apartment building showed that the noise in and around the building was detrimental to their reading development. The longer the children had lived in the noisy environment, the lower their reading test scores. (66)
Are these effects only important at home?
Studies have shown that schools located next to expressways or tinder aircraft flight paths also show severe effects on learning. For example in addition to the length of the disruptive aircraft flyovers, in many cases, considerable time is spent refocusing the students' attention on the study material. (32)
4-6
Table of Contents
Return to NPC Library
Return to NPC Home Page
________________________________________
PERFORMANCE INTERFERENCE
DETERMINANTS OF INTERFERENCE
What noise parameters affect work performance?
The question is a complex one and in any particular case, at least four factors should be kept in mind:
• Characteristics of the noise
• Characteristics of the task
• Aspects of performance considered important
• Individual differences
In general, noise is more likely to reduce the accuracy rather than the total quantity of work and it affects complex tasks more than simpler ones. (31)* As the noise level increases, both reaction times and numbers of errors increase. These effects are more pronounced for complex tasks than for simpler tasks. In fact, for some simple tasks, noise may enhance performance.
How does noise exposure interfere with human performance?
Noise often results in a disruption of one's attentional processes. Cues that are irrelevant to task performance are dropped out first. If attention is further restricted, then cues that are relevant to performance of the task are eliminated. (96)
Why does performance sometimes improve during exposure to noise?
Performance improves during exposure to noise when distracting cues are dropped out. Task performance improves when only relevant primary task cues are focused upon. (96)
Noise levels most likely to be detrimental to performance are:
• Continuous noise levels above 90 dB (A-weighted)
• Levels less than 90 dB (A-weighted), if they have predominantly high frequency components, are intermittent, unexpected, or uncontrollable (5)
Does the intermittency or predictability of the noise play a role in performance interference?
Yes, when a noise occurs in a random, intermittent or unpredictable fashion, errors tend to increase, and greater effort is required to maintain concentration. Unpredictable noise may lead to breaks in concentration that are followed by compensating increases in the work rate. Thus, the overall rate of work may not be affected, but the variability of the work rate may be. (51, 53)
_______________
*References are listed in Section 11, e.g.: (Ref. 31).
5-1
Table of Contents
Return to NPC Library
Return to NPC Home Page

Kết quả (Việt) 1:

tìm 4-2 tiêu chí can thiệp bài phát biểu ngoài trời (giọng nói bình thường ở 2 mét)
nguồn: ref. 5.
4-4

bảng nội dung trở lại NPC thư viện
trở lại trang chủ NPC
________________________________________

con số 4-3 cấp độ giọng nói cần thiết như giới hạn bởi tiếng ồn xung quanh cho khoảng cách lựa chọn giữa người nói chuyện và lắng nghe cho thỏa đáng mặt đối . giao tiếp mặt đối
nguồn: ref. . 50, 28
lưu ý:các số liệu dựa trên dữ liệu từ câu được biết đến với khán giả. "như vậy, các mức có thể không hoàn toàn đầy đủ trong việc mô tả dao động điều kiện tiếng ồn và sẽ được ước tính bảo thủ cho các tình huống nơi giao tiếp là không thể đoán trước.

người dân đặc biệt không tuổi của người lớn có bất kỳ ảnh hưởng đến khả năng phân biệt giọng nói trong tiếng ồn?
khả năng hiểu được lời nói che một phần hoặc bị bóp méo bắt đầu xấu đi từ tuổi 30 và giảm dần sau đó. nói chung, do đó, người nghe lớn tuổi, thấp hơn tiếng ồn trở lại mặt đất phải được cho giao tiếp bình thường. (14)
sao người ta bị mất thính lực có bất kỳ vấn đề đặc biệt liên quan đến sự can thiệp bài phát biểu với?
người mất thính lực yêu cầu bài phát biểu-to-noise tỷ lệ thuận lợi hơn so với các người có thính giác bình thường. (14) điều này có nghĩa rằng sự khác biệt giữa mức độ lời nói và mức độ tiếng ồn xung quanh phải lớn cho nghe cá nhân suy giảm hơn so với những người có thính giác bình thường. này có thể đạt được bằng cách giảm mức độ tiếng ồn xung quanh hoặc tăng mức độ lời nói.tăng mức độ tiếng ồn, liên quan đến tín hiệu tiếng nói, có xu hướng làm trầm trọng thêm các tác dụng phụ của mất thính lực. (48)
ảnh hưởng của tiếng ồn trên kỹ năng giao tiếp của trẻ em là gì?
Mức độ cao của tiếng ồn giảm số lượng các cuộc đàm thoại và nội dung của họ, chất lượng và độ chính xác.trẻ em có một tương đối thiếu kiến ​​thức về ngôn ngữ mà làm cho họ ít có khả năng "nghe" bài phát biểu khi một số các tín hiệu bị mất. tiếp xúc lặp đi lặp lại đến mức độ cao của tiếng ồn trong "giai đoạn phát triển quan trọng" có thể ảnh hưởng đến sự phát triển khái niệm và việc mua lại của bài phát biểu, ngôn ngữ và các kỹ năng ngôn ngữ có liên quan như đọc và nghe. (32)
4-5

bảng nội dung trở lại thư viện NPC
trở lại trang chủ NPC

________________________________________ có thể khả năng đọc bị ảnh hưởng bởi tiếng ồn cao?
một nghiên cứu dựa trên các điểm đọc sách của trẻ em lớp hai đến lớp năm người sống trong một tòa nhà căn hộ cho thấy tiếng ồn trong và xung quanh tòa nhà là bất lợi để phát triển đọc của mình. còn các trẻ em đã sống trong môi trường ồn ào,càng thấp điểm thi đọc của mình. (66)
là những hiệu ứng này chỉ quan trọng ở nhà?
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng các trường học nằm bên cạnh đường cao tốc hoặc đường bay máy bay cháy khô cũng cho thấy ảnh hưởng nghiêm trọng đến học tập. ví dụ thêm vào chiều dài của cầu vượt máy bay gây rối, trong nhiều trường hợp, thời gian đáng kể được chi tái tập trung sự chú ý của học sinh vào các tài liệu học. (32)
4-6
bảng nội dung
trở lại NPC thư viện
trở lại trang chủ NPC

________________________________________ hiệu suất can thiệp

yếu tố quyết định của sự can thiệp gì tiếng ồn thông số ảnh hưởng đến hiệu suất công việc?
câu hỏi là một phức tạp và trong bất kỳ trường hợp cụ thể, ít nhất là bốn yếu tố nên được lưu ý:
• đặc điểm của tiếng ồn
• đặc điểm của công việc
• các khía cạnh của hoạt động được coi là quan trọng

• khác biệt cá nhân nói chung, tiếng ồn có nhiều khả năng làm giảm độ chính xác chứ không phải là tổng số khối lượng công việc và nó ảnh hưởng đến nhiệm vụ phức tạp hơn so với những người đơn giản. (31) * như tăng mức độ tiếng ồn, cả hai lần phản ứng và số lượng sai sót tăng lên. những hiệu ứng này được phát âm nhiều hơn cho các nhiệm vụ phức tạp hơn cho các nhiệm vụ đơn giản. trên thực tế,đối với một số công việc đơn giản, tiếng ồn có thể nâng cao hiệu suất.
làm thế nào để tiếp xúc với tiếng ồn ảnh hưởng đến hiệu suất của con người?
Tiếng ồn thường dẫn đến một sự gián đoạn của quá trình attentional một người. tín hiệu không liên quan đến thực hiện nhiệm vụ được bỏ đầu tiên. nếu chú ý hạn chế hơn nữa, sau đó tín hiệu có liên quan đến thực hiện nhiệm vụ được loại bỏ. (96)
tại sao hiệu suất đôi khi cải thiện trong thời gian tiếp xúc với tiếng ồn?
cải thiện hiệu suất trong quá trình tiếp xúc với tiếng ồn khi các dấu hiệu mất tập trung được bỏ. thực hiện nhiệm vụ cải thiện khi chỉ có tín hiệu nhiệm vụ chính có liên quan được tập trung vào. (96)
mức độ tiếng ồn nhất có khả năng gây phương hại đến hiệu suất là: mức độ tiếng ồn liên tục
• trên 90 db (một trọng)
• mức dưới 90 db (một trọng),nếu họ có thành phần tần số cao chủ yếu, được liên tục, bất ngờ, hoặc không kiểm soát được (5)
nào gián đoạn hoặc dự đoán của tiếng ồn đóng vai trò trong sự can thiệp hiệu quả?
có, khi một tiếng động xảy ra trong một thời trang ngẫu nhiên, liên tục hoặc không thể đoán trước, lỗi có xu hướng tăng, và nỗ lực hơn nữa là cần thiết để duy trì nồng độ.tiếng ồn không thể đoán trước có thể dẫn đến phá vỡ tập trung được theo sau bằng cách đền bù tăng tỷ lệ làm việc. do đó, tỷ lệ tổng thể của công việc có thể không bị ảnh hưởng, nhưng sự thay đổi của tốc độ làm việc có thể. (51, 53)
_______________
* tài liệu tham khảo được liệt kê trong phần 11, ví dụ như:. (Tham khảo 31)
5-1

bảng nội dung trở lại thư viện NPC
trở lại trang chủ NPC

Kết quả (Việt) 2:

Hình 4-2 tiêu chí hồ bài phát biểu gây nhiễu (tiếng nói bình thường tại 2 mét)
nguồn: Ref. 5.
4-4
lục
trở về thư viện NPC
trở lại để trang chủ NPC
___

giọng nói hình 4-3 cần thiết cấp như là giới hạn bởi các tiếng ồn xung quanh cho khoảng cách đã chọn giữa talker và nghe cho thỏa đáng mặt đối mặt truyền thông.
nguồn: Ref. 50, 28.
ghi chú: Các con số được dựa trên dữ liệu từ câu được biết đến để nghe. " Kết quả là, các cấp có thể không hoàn toàn đầy đủ trong việc miêu tả biến động tiếng ồn điều kiện và sẽ là các ước tính bảo thủ cho các tình huống nơi giao tiếp là không thể đoán trước.
đặc biệt quần thể
không tuổi người lớn có bất kỳ tác dụng trên khả năng phân biệt đối xử bài phát biểu trong tiếng ồn?
Khả năng hiểu bài phát biểu một phần mặt nạ hoặc méo bắt đầu xấu đi xung quanh thành phố 30 tuổi và giảm dần sau đó. Nói chung, do đó, cũ hơn người nghe này, việc giảm tiếng ồn đất trở lại phải cho giao tiếp bình thường. (14)
Người bị mất thính có bất kỳ vấn đề đặc biệt đối với sự can thiệp của bài phát biểu?
Những người bị thiệt hại thính yêu cầu tỷ lệ bài phát biểu và tiếng ồn thuận lợi hơn so với người bình thường nghe. (14) Điều này có nghĩa là sự khác biệt giữa mức độ của bài phát biểu và mức độ tiếng ồn nền phải lớn cho nghe cá nhân gặp khó khăn hơn cho những người có bình thường nghe. Điều này có thể đạt được bằng cách giảm mức độ tiếng ồn nền hoặc tăng mức độ bài phát biểu. Tăng mức độ tiếng ồn, liên quan đến tín hiệu bài phát biểu, có xu hướng làm trầm trọng thêm những tác động bất lợi của mất thính lực. (48)
Những ảnh hưởng của tiếng ồn kỹ năng giao tiếp của trẻ em là gì?
cấp cao tiếng ồn giảm số lượng các cuộc hội thoại và của nội dung, chất lượng và độ trung thực. Trẻ em có một thiếu tương đối của kiến thức về ngôn ngữ mà làm cho họ ít có khả năng "nghe" bài phát biểu khi một số các dấu hiệu bị mất. Lặp đi lặp lại tiếp xúc với các mức độ cao của tiếng ồn trong "quan trọng thời kỳ phát triển" có thể ảnh hưởng đến phát triển ý tưởng và mua lại của bài phát biểu, ngôn ngữ và kỹ năng ngôn ngữ liên quan như đọc và nghe. (32)
4-5
Bảng nội dung
trở về thư viện NPC
Trở về để trang chủ NPC
___
có thể đọc khả năng bị ảnh hưởng bởi mức độ tiếng ồn cao?
một nghiên cứu dựa trên điểm đọc của trẻ em ở lớp hai đến 5 người sống trong một tòa nhà căn hộ cho thấy rằng tiếng ồn trong và xung quanh thành phố tòa nhà đã được bất lợi cho phát triển đọc của họ. Còn con đã sống trong môi trường ồn ào, thấp của họ đọc kiểm tra điểm. (66)
Được những hiệu ứng này chỉ quan trọng ở nhà?
nghiên cứu đã chỉ ra rằng trường nằm bên cạnh đường cao tốc hoặc tiêm của quẹt máy bay chuyến bay đường dẫn cũng cho thấy nghiêm trọng ảnh hưởng về học tập. Ví dụ: ngoài chiều dài của triển gây rối máy bay, trong nhiều trường hợp, đáng kể thời gian là chi tiêu refocusing sự chú ý của các học sinh vào các vật liệu nghiên cứu. (32)
4-6
Bảng nội dung
trở về thư viện NPC
trở lại để trang chủ NPC
___
can thiệp hiệu suất
yếu tố quyết định can thiệp
tham số tiếng ồn những gì ảnh hưởng đến hiệu suất làm việc?
câu hỏi là một trong những phức tạp và trong bất kỳ trường hợp cụ thể, ít nhất bốn yếu tố nên được giữ trong tâm trí:
• đặc điểm của tiếng ồn
• đặc điểm của nhiệm vụ
• Các khía cạnh của hiệu suất được coi là quan trọng
khác biệt cá nhân •
nói chung, tiếng ồn là nhiều khả năng để giảm độ chính xác hơn là số lượng tất cả công việc và nó ảnh hưởng đến công việc phức tạp hơn đơn giản người. (31) * Như làm tăng mức độ tiếng ồn, phản ứng lần và số lượng lỗi tăng. Những hiệu ứng này được rõ nét hơn cho công việc phức tạp hơn cho nhiệm vụ đơn giản. Thực tế cho một số công việc đơn giản, tiếng ồn có thể nâng cao hiệu suất.
làm thế nào tiếp xúc với tiếng ồn can thiệp với hiệu suất của con người?
Tiếng ồn thường kết quả trong một sự phá vỡ của các quá trình attentional. Dấu hiệu đó không liên quan đến hiệu suất công việc bị rơi ra đầu tiên. Nếu sự chú ý là thêm hạn chế, sau đó dấu hiệu đó có liên quan đến hiệu suất của nhiệm vụ được loại bỏ. (96)
Tại sao không đôi khi hiệu suất cải thiện trong thời gian tiếp xúc với tiếng ồn?
hiệu suất cải thiện trong thời gian tiếp xúc với tiếng ồn khi mất tập trung tín hiệu bị rơi. Thực hiện nhiệm vụ cải thiện khi chỉ tín hiệu công việc chính có liên quan đang tập trung vào. (96)
Tiếng ồn cấp rất có thể là bất lợi cho hiệu suất:
• liên tục tiếng ồn cấp trên 90 dB (A trọng)
• cấp ít hơn 90 dB (A-trọng), Nếu họ có chủ yếu là thành phần tần số cao, là đầm, bất ngờ, hoặc không thể kiểm soát (5)
không intermittency hoặc dự đoán của tiếng ồn chơi một vai trò trong sự can thiệp của hiệu suất?
có, khi tiếng ồn một xảy ra một cách ngẫu nhiên, đầm hoặc không thể đoán trước, lỗi có xu hướng tăng, và nỗ lực lớn hơn là cần thiết để duy trì tập trung. Không thể đoán trước tiếng ồn có thể dẫn đến vi phạm trong tập trung được theo sau là đền bù gia tăng trong tỷ lệ công việc. Vì vậy, tỷ lệ tổng thể của công việc có thể không bị ảnh hưởng, nhưng sự biến đổi của tỷ lệ công việc có thể. (51, 53)
___
* Tài liệu tham khảo được liệt kê trong phần 11, ví dụ như: (Ref. 31).
5-1
lục
trở về thư viện NPC
trở lại để trang chủ NPC