I. OBSERVATION RECORDDescription Co

I. OBSERVATION RECORD

Description Comments

Warm-up: skipping

*Presentation:

Teacher introduces the sentence

structure.

Teacher write the questions and

answers on the board.

Checking understanding:

*Practice:

1/ Ss take turn asking and answering

the questions.

2/ Ss play a game.

3/ Ss ask and answer about their

school things.

+The teacher has nice phrases to encourage Ss to

join in the activity. Great!

-The teacher should be very careful with her

language use:

+Final Sounds:

What ‘s this? What is this?

 It is a pen.= It’s a pen.

+Consistency:

1/Full verbs on the left and abbreviation on the

right.

2/Use the same verb form (Verb-bare infinitive, or

Gerund, or a complete sentence) for all the lines in

the lesson plan.

-There should be an activity to check if Ss

understand the sentence structure and use it

correctly.

-“Once is not enough”. The teacher should let Ss

practice the sentence structure many times with

different pictures or word cards.

=> In this activity, Ss answer the questions only,

they do not have opportunities to practice asking

questions using the sentence structure.

***Suggestions:

*Production: skipping

-Ss should have a model conversation and listen to

it at first.

-Ss practice the conversation in pairs while

Teacher goes around and help with grammar,

vocabulary or pronunciation when necessary.

-Some pairs will volunteer to perform the

conversation in front of the class.

-Teacher will invite or assign other pairs to perform

their conversations in class.

-Teacher comments on the language use of Ss.

Kết quả (Việt) 1:

I. QUAN SÁT KỶ LỤCMô tả ý kiếnKhởi động: bỏ qua* Trình bày:Giáo viên giới thiệu câucấu trúc.Giáo viên viết các câu hỏi vàcâu trả lời trên diễn đàn.Kiểm tra sự hiểu biết:* Thực hành:1 / ss đưa lần lượt hỏi và trả lờiCác câu hỏi.2 / ss chơi một trò chơi.3 / ss hỏi và trả lời về họnhững điều trường học.+ Giáo viên có các cụm từ tốt đẹp để khuyến khích Ss đểtham gia vào các hoạt động. Tuyệt!-Giáo viên cần phải rất cẩn thận với cô ấyngôn ngữ sử dụng:+ Cuối cùng âm thanh:Điều này là gì? Đây là cái gì? rồi một bút = đó là một cây bút.+ Tính nhất quán:Các động từ 1/full bên trái và tên viết tắt trên cácbên phải.2/sử dụng cùng một danh từ (động từ-trần infinitive, hoặcGerund, hoặc một câu hoàn chỉnh) cho tất cả các dòng trongkế hoạch bài học.-Có phải là một hoạt động để kiểm tra nếu Sshiểu cấu trúc câu và sử dụng nómột cách chính xác.-"Một lần là không đủ". Giáo viên nên cho Ssthực hành cấu trúc câu nhiều lần vớihình ảnh khác nhau hoặc từ thẻ.= > Trong hoạt động này, Ss trả lời các câu hỏi,họ không có cơ hội để thực hành yêu cầucâu hỏi bằng cách sử dụng cấu trúc câu.Gợi ý:* Sản xuất: bỏ qua-Ss nên có một cuộc hội thoại mẫu và lắng nghenó lần đầu tiên.-Ss thực hành đoạn hội thoại trong cặp trong khiGiáo viên đi xung quanh và giúp đỡ với ngữ pháp,từ vựng hay phát âm khi cần thiết.-Một số cặp sẽ tình nguyện để thực hiện cáccuộc trò chuyện ở phía trước của các lớp học.-Giáo viên sẽ mời hoặc gán các cặp khác để thực hiệnCác cuộc hội thoại trong lớp học.-Giáo viên các ý kiến về việc sử dụng ngôn ngữ của Ss.

Kết quả (Việt) 2:

I. QUAN TRẮC RECORD

Mô tả Nhận xét

​​Warm-up: bỏ qua

* Trình bày:

Giáo viên giới thiệu các câu

cấu trúc.

Giáo viên viết các câu hỏi và

câu trả lời trên diễn đàn.

Kiểm tra sự hiểu biết:

* Thực hành:

1 / Ss luân phiên hỏi và trả lời

. Các câu hỏi

2 / Ss chơi một trò chơi.

3 / Ss hỏi và trả lời về họ

điều trường.

+ giáo viên có cụm từ tốt đẹp để khuyến khích HS để

tham gia vào hoạt động này. Great

giáo viên -Các phải rất cẩn thận với cô ấy

sử dụng ngôn ngữ:

+ Âm thanh cuối cùng:

Đây là gì? ? Đây là gì

 Đây là một cây bút = Đó là một cây bút..

+ Tính nhất quán:

1 / động từ đầy đủ ở bên trái và chữ viết tắt trên

. Đúng

2 / Sử dụng các hình thức tương tự động từ (infinitive Động từ-trần, hoặc

gerund, hoặc hoàn toàn câu) cho tất cả các dòng trong

. kế hoạch bài học

-Có phải là một hoạt động để kiểm tra xem HS

hiểu được cấu trúc câu và sử dụng nó

một cách chính xác.

- "một lần là không đủ". Giáo viên nên cho HS

thực hành các cấu trúc câu nhiều lần với

hình ảnh khác nhau hoặc thẻ từ.

=> Trong hoạt động này, HS trả lời các câu hỏi duy nhất,

họ không có cơ hội để thực hành hỏi

các câu hỏi bằng cách sử dụng cấu trúc câu.

*** Gợi ý:

* sản xuất: bỏ qua

-ss nên có một cuộc trò chuyện mô hình và nghe

nó lần đầu tiên.

-ss thực hành các cuộc đối thoại theo cặp, trong khi

giáo viên đi xung quanh và giúp đỡ với ngữ pháp,

từ vựng hay phát âm khi cần thiết.

cặp -Một số sẽ tình nguyện để thực hiện các

cuộc đàm thoại trước của lớp.

-Teacher sẽ mời hoặc giao cho các cặp khác để thực hiện các

cuộc hội thoại của họ trong lớp học.

comments -Teacher về việc sử dụng ngôn ngữ của Ss.