on graphical approaches; on student

on graphical approaches; on students gathering their own data and intelligently carrying out investigations; on the use of educational software, simulations, and Internet; on a cross-curricular approach; and on the exploration of misuses and distortions as points of departure for study

Kết quả (Việt) 1:

trên phương pháp tiếp cận đồ họa; ngày sinh viên thu thập dữ liệu của họ và thông minh thực hiện điều tra; về việc sử dụng phần mềm giáo dục, mô phỏng, và Internet; trên một cách tiếp cận chéo ngoại khóa; và ngày thăm dò của misuses và biến dạng là điểm khởi hành cho nghiên cứu

Kết quả (Việt) 2:

về các phương pháp đồ họa; đối với học sinh thu thập dữ liệu của mình một cách thông minh và tiến hành điều tra; về việc sử dụng phần mềm giáo dục, mô phỏng, và Internet; trên một phương pháp tiếp cận chéo khóa; và thăm dò của lạm dụng và biến dạng như điểm khởi hành nghiên cứu