The input hypothesis predicts that

The input hypothesis predicts that these simplified codes will be very useful for the
second language acquirer, just as caretaker speech is posited to be useful for the child. (For
some preliminary case history data supporting this hypothesis, see Krashen, 1980, 1981.)
The input hypothesis also predicts that natural, communicative, roughly-tuned,
comprehensible input has some real advantages over finely-tuned input that aims directly at i
+ 1, in other words, classroom exercises that aim to teach the structure of the day.

Kết quả (Việt) 1:

Các giả thuyết đầu vào dự đoán rằng những mã này đơn giản sẽ rất hữu ích cho cácacquirer ngôn ngữ thứ hai, cũng giống như bài phát biểu của người chăm sóc được ấn định là hữu ích cho trẻ em. (Đối vớimột số dữ liệu sơ bộ trường hợp lịch sử ủng hộ giả thuyết này, xem Krashen, 1980, 1981).Các giả thuyết đầu vào cũng dự đoán rằng tự nhiên, giao tiếp, khoảng điều chỉnh,comprehensible đầu vào có một số lợi thế thực sự so Thái điều chỉnh đầu vào nhằm mục tiêu trực tiếp tôi+ 1, nói cách khác, lớp các bài tập đó nhằm mục đích giảng dạy các cấu trúc trong ngày.

Kết quả (Việt) 2:

Giả thuyết đầu tiên đoán rằng các mã số đơn giản sẽ rất hữu ích cho việc
thâu tóm ngôn ngữ thứ hai, cũng giống như lời nói tạm quyền được thừa nhận để có ích cho trẻ em. (Đối với
một số sơ bộ dữ liệu lịch sử trường hợp ủng hộ giả thuyết này, xem Krashen, 1980, 1981.)
Giả thuyết đầu vào cũng dự đoán rằng tự nhiên, giao tiếp, khoảng điều chỉnh,
đầu vào dễ hiểu có một số lợi thế thực sự trên đầu vào độ tinh chỉnh nhằm mục đích trực tiếp tại i
+ 1, nói cách khác, các bài tập trong lớp học mà nhằm mục đích dạy các cấu trúc trong ngày.

Kết quả (Việt) 3:

Giả định đơn giản hóa nhập dự đoán, những mã sẽ rất có ích.Ngôn ngữ thứ hai để giữ vị trí, giống như giọng nói cho đứa trẻ trở thành có ích.(vìMột số dữ liệu hồ sơ y tế ban đầu ủng hộ giả thuyết này, gặp Krashen, 19801981.)Nhập giả sử cũng dự đoán, tự nhiên, xã hội, được điều chỉnh,Có thể hiểu một điều thật nhập có lợi thế, vết nhập trực tiếp, mục đích là ở tôi.1, nói cách khác, nhằm mục đích dạy một lớp học của cấu trúc ngày luyện tập.