When I observe Ms. Dung checking he

When I observe Ms. Dung checking her students, I divided the children into small groups according to their error similarities or praiseworthiness. For instance, Gia Phung, Minh Dung and Gia Phu did not remembered some vocabularies about professions that they have learned, Ngoc Nhi and Ngoc Khanh tried to learn vocabulary by heart and responded Ms.DUng's questions quickly, Ngoc Minh spoke English very slowly. In addition, I had prepared a small bag of sweets to put in my hand bad, I gave a sweet for each student who did a great job to brisk them up. Their excitement made me feel very comfortable.

Kết quả (Việt) 1:

Khi tôi quan sát bà Dung kiểm tra học sinh của mình, tôi chia các em vào nhóm nhỏ theo lỗi tương hoặc praiseworthiness của họ. Ví dụ, Gia Phung, Minh Dũng và Gia Phu đã không ghi nhớ một số từ vựng về ngành nghề mà họ đã học được, Ngoc Nhi và Ngoc Khanh đã cố gắng để tìm hiểu từ vựng bằng trái tim và tỏ Ms.DUng câu hỏi một cách nhanh chóng, Ngọc Minh nói tiếng Anh rất chậm. Ngoài ra, tôi đã chuẩn bị một túi nhỏ của kẹo để đặt trong tay của tôi xấu, tôi đã cung cấp một ngọt cho mỗi học sinh người đã làm một công việc tuyệt vời để nhanh chúng lên. Sự phấn khích của họ làm cho tôi cảm thấy rất thoải mái.

Kết quả (Việt) 2:

Khi tôi quan sát bà Dung kiểm tra học sinh của mình, tôi chia các em thành các nhóm nhỏ theo tương lỗi của họ hoặc praiseworthiness. Ví dụ, Gia Phụng, Minh Dũng và Gia Phú đã không nhớ một số từ vựng về nghề nghiệp mà họ đã học được, Ngọc Nhi và Ngọc Khanh đã cố gắng để học từ vựng bằng trái tim và trả lời câu hỏi Ms.DUng nhanh chóng, Ngọc Minh nói tiếng Anh rất chậm. Ngoài ra, tôi đã chuẩn bị một túi nhỏ kẹo để đưa vào tay tôi xấu, tôi đã đưa ra một ngọt cho mỗi học sinh người đã làm một công việc tuyệt vời để nhanh chúng lên. Sự phấn khích của họ làm tôi cảm thấy rất thoải mái.