An example of the use of technology

An example of the use of technology to develop concepts is the work with the applet Algebra Arrows, described in Figure 1. It aims at the development of a mental image of the concept of function as an input - output machine, which transforms a number of input values into a strip of output values through a chain of operations. A second example is the applet Geometric Algebra 2Di. It represents an environment to use the area of tiles as a model to think about the multiplication of two algebraic factors (Figure 4). The applet offers opportunities for splitting up, moving and merging rectangular tiles, which represent algebraic expressions. This way, the area model becomes a meaningful model to the student, one they can fall back on in future, for example with expanding.

Kết quả (Việt) 1:

Một ví dụ của việc sử dụng các công nghệ để phát triển khái niệm là công việc với applet mũi tên đại số, được mô tả trong hình 1. Nó hướng tới mục tiêu phát triển của một hình ảnh tinh thần của các khái niệm về chức năng như một đầu vào - đầu ra máy, biến đổi một số giá trị nhập vào một dải giá trị sản lượng thông qua một chuỗi các hoạt động. Một ví dụ thứ hai là các applet hình học đại số 2Di. Nó đại diện cho một môi trường sử dụng diện tích gạch là một mô hình để suy nghĩ về các phép nhân của hai yếu tố đại số (hình 4). Các applet cho cơ hội để chia tách, di chuyển và kết hợp gạch chữ nhật, đại diện cho biểu thức đại số. Bằng cách này, các mô hình khu vực sẽ trở thành một mô hình có ý nghĩa cho học sinh, một trong những họ có thể rơi trở lại vào trong tương lai, ví dụ với mở rộng.

Kết quả (Việt) 2:

Một ví dụ về việc sử dụng công nghệ để phát triển các khái niệm là làm việc với các applet Đại số mũi tên, mô tả trong hình 1. Nó nhằm mục đích phát triển một hình ảnh tinh thần của các khái niệm về chức năng như một đầu vào - đầu ra máy, mà biến đổi một số nhập giá trị vào một dải các giá trị đầu ra thông qua một chuỗi các hoạt động. Một ví dụ thứ hai là applet hình học đại số 2Di. Nó đại diện cho một môi trường để sử dụng diện tích của gạch như một mô hình để suy nghĩ về sự nhân lên của hai yếu tố đại số (Hình 4). Các applet cung cấp cơ hội cho các thành viên chia tay, di chuyển và sáp nhập gạch chữ nhật, trong đó đại diện cho biểu thức đại số. Bằng cách này, các mô hình khu vực trở thành một mô hình có ý nghĩa cho học sinh, một trong những họ có thể rơi trở lại trong tương lai, ví dụ với mở rộng.