The case for changeWe believe that

The case for change
We believe that the single most important outcome for any primary school is to give as
many pupils as possible the knowledge and skills to flourish in the later phases of
education. Our reforms to the accountability system for primary schools, alongside
reforms to the national curriculum, set high expectations so that all children can reach
their potential and are well prepared for secondary school. No child should be allowed to
fall behind. Our current expectations for primary schools are set too low. In 2012, less
than half the pupils who had only just reached the current expected standard at key stage
2 went on to achieve five good GCSEs, including English and mathematics.1
In contrast,
seven in ten of those with a ‘good’ level 4 or above achieved this GCSE standard.2
The new assessment and accountability system for primary schools described in this
document will set a higher bar. With the continued improvement in teaching and the
sharper focus of the new curriculum, results should rise. We have also provided extra
support through the pupil premium so that schools and, in future, early providers can give
disadvantaged children the help that they need. With this support in place, almost all
pupils should leave primary school well-placed to succeed in the next phase of their
education.
We also want to celebrate the progress that pupils make in schools with more
challenging intakes. We recognise that for these schools, getting nearly all pupils to meet
this standard is very demanding, at least in the short term. Our reforms will recognise the
good progress that schools make with children from a low starting point.

Kết quả (Việt) 1:

Trường hợp thay đổiChúng tôi tin rằng kết quả quan trọng nhất duy nhất cho bất kỳ trường tiểu học để cung cấp cho như lànhiều học sinh càng tốt những kiến thức và kỹ năng phát triển trong các giai đoạn sau củagiáo dục. Chúng tôi cải cách hệ thống trách nhiệm cho chính trường học, gầncải cách để chương trình quốc gia, thiết lập những kỳ vọng cao do đó tất cả các trẻ em có thể tiếp cậntiềm năng và đang cũng chuẩn bị sẵn sàng cho các trường trung học của họ. Không có con nên được phéptụt lại phía sau. Chúng tôi kỳ vọng hiện tại cho trường tiểu học được đặt quá thấp. Trong năm 2012, ít hơnhơn một nửa các em học sinh những người đã chỉ vừa mới đạt tiêu chuẩn hiện hành dự kiến giai đoạn quan trọng2 tiếp tục đạt được năm GCSE tốt, bao gồm cả tiếng Anh và mathematics.1 Ngược lại,Bảy trong mười những người với một mức độ 'tốt' 4 hoặc cao hơn đạt được này standard.2 GCSEHệ thống đánh giá và trách nhiệm mới cho các trường tiểu học được mô tả trong điều nàytài liệu sẽ thiết lập một thanh cao. Với những cải tiến liên tục trong giảng dạy và cácnét trọng tâm của chương trình giảng dạy mới, kết quả sẽ tăng lên. Chúng tôi cũng đã cung cấp thêmhỗ trợ thông qua bảo hiểm học sinh như vậy trường đó, và trong tương lai, ban đầu các nhà cung cấp có thể cung cấp chotrẻ em hoàn cảnh khó khăn sự trợ giúp mà họ cần. Với sự hỗ trợ này tại chỗ, hầu như tất cảhọc sinh phải rời trường tiểu học cũng được đặt để thành công trong giai đoạn tiếp theo của họgiáo dục.Chúng tôi cũng muốn để kỷ niệm sự tiến bộ mà làm cho các em học sinh trong trường học với nhiều hơn nữacửa hút đầy thử thách. Chúng tôi nhận ra rằng đối với các trường, nhận được gần như tất cả các em học sinh để đáp ứngtiêu chuẩn này là rất khó, ít nhất trong ngắn hạn. Cải cách của chúng tôi sẽ nhận ra cáctiến độ tốt trường làm cho con người từ một điểm khởi đầu thấp.

Kết quả (Việt) 2:

Các trường hợp thay đổi
Chúng tôi tin tưởng rằng kết quả quan trọng nhất đối với bất kỳ trường tiểu học là để cho như
nhiều học sinh càng tốt những kiến thức và kỹ năng để phát triển mạnh trong giai đoạn sau của
giáo dục. Cải cách của chúng tôi để các hệ thống trách nhiệm cho các trường tiểu học, cùng với
cải cách đối với chương trình giảng dạy quốc gia, thiết lập những kỳ vọng cao để tất cả trẻ em có thể đạt được
tiềm năng của mình và được chuẩn bị tốt cho trường trung học. Không có đứa trẻ cần được cho phép để
rơi lại phía sau. Kỳ vọng hiện tại của chúng tôi cho các trường tiểu học được đặt quá thấp. Trong năm 2012, ít hơn
một nửa so với những học sinh có chỉ mới đạt tiêu chuẩn dự kiến hiện nay ở chính giai đoạn
2 đã đi vào để đạt được năm GCSE tốt, bao gồm cả tiếng Anh và mathematics.1
Ngược lại,
bảy trong mười của những người có một mức "tốt" 4 hoặc trên đạt GCSE này standard.2
Các hệ thống đánh giá và trách nhiệm mới cho các trường tiểu học được mô tả trong
tài liệu này sẽ thiết lập một thanh cao hơn. Với sự cải tiến không ngừng trong việc giảng dạy và
tập trung sắc nét hơn trong những chương trình giảng dạy mới, kết quả sẽ tăng lên. Chúng tôi cũng cung cấp thêm
hỗ trợ thông qua phí bảo hiểm học sinh để các trường, và trong tương lai, các nhà cung cấp sớm có thể cung cấp cho
trẻ em thiệt thòi sự giúp đỡ mà họ cần. Với sự hỗ trợ ở nơi này, gần như tất cả các
em học sinh nên rời khỏi trường tiểu học cũng được đặt để thành công trong giai đoạn tiếp theo của họ
giáo dục.
Chúng tôi cũng muốn ăn mừng sự tiến bộ mà học sinh thực hiện trong trường học với
cửa hút đầy thử thách. Chúng tôi nhận ra rằng đối với các trường học, nhận được gần như tất cả các em học sinh để đáp ứng
tiêu chuẩn này là rất khó, ít nhất là trong ngắn hạn. Cải cách của chúng tôi sẽ nhận ra những
tiến triển tốt mà các trường thực hiện với trẻ em từ một xuất phát điểm thấp.