œ Most students indicated that they

œ Most students indicated that they worked not simply for financial reasons; they
liked the independence their job gave them, they generally enjoyed the work, and
believed that the experience of part-time work would help them obtain
employment in later life. These benefits were perceived to be true more often by
females, and by middle and lower achieving students, the latter fact highlighting
the importance of a part-time job for students whom may not be as well served by
the school system as those who are higher achievers.
œ For a small proportion of student-workers - perhaps as many as one in ten - there
was some evidence of a financial imperative in their decision to work while at
school; these were more often students from poorer families, especially those from
such families who were receiving the means-tested Austudy allowance.
œ Those who were employed were more likely to be happy with many aspects of
their lives - especially the money they got, their social life, and their independence
- than those who did not have a part-time job. There are gender differences in the
relative importance of these positive effects, with part-time employment having a
greater influence on the social life and personal relations of males, and on the sense
of independence, including financial independence, of females.
œ Students as a whole did not perceive their part-time jobs to have had a significant
negative impact on their school performance. However there was some evidence
that females were more likely than males to say that their schoolwork was effected
in this way. For the students who could perhaps be considered most at risk in this
respect - that is, those who had been the lowest achievers during their earlier years
of secondary school - there was no strong indication that working part-time was
seen by them to be any more of a problem than it was for other students. However
those working more than 10 hours per week were relatively more concerned about
juggling the competing demands on their time, and were more likely to feel that
their schoolwork suffered as a result.
The Measured Effects of Part-time Work on School

Kết quả (Việt) 1:

Hầu hết sinh viên chỉ ra rằng họ đã làm việc không đơn giản chỉ vì lý do tài chính; họthích sự độc lập công việc của họ đã cho họ, họ thường rất thích công việc, vàtin rằng kinh nghiệm của các công việc bán thời gian sẽ giúp họ có đượcviệc làm trong cuộc sống sau này. Những lợi ích này đã cảm nhận được thật sự thường xuyên hơn bởiphụ nữ, và giữa và thấp hơn để đạt được sinh viên, sau này thực tế làm nổi bậttầm quan trọng của một công việc bán thời gian dành cho sinh viên mà có thể không được cũng được phục vụ bởiHệ thống trường học như những người là ñaït thaønh tích cao.Cho một nhỏ tỷ lệ sinh viên, người lao động - có lẽ bao nhiêu là một trong mười - cómột số bằng chứng của một mệnh lệnh tài chính trong quyết định của mình để làm việc trong khi tạitrường học; thường xuyên hơn là các sinh viên từ các gia đình nghèo, đặc biệt là những từnhư vậy gia đình những người đã nhận được trợ cấp Austudy có nghĩa là thử nghiệm.Những người làm việc nhiều khả năng được hài lòng với nhiều khía cạnh củacuộc sống của họ - đặc biệt là số tiền họ nhận, cuộc sống xã hội của họ và độc lập của họ-so với những người không có một công việc bán thời gian. Có những sự khác biệt giới tính trong cáctầm quan trọng tương đối của các tác động tích cực, với việc làm bán thời gian có mộtảnh hưởng lớn hơn vào đời sống xã hội và các quan hệ cá nhân của nam giới, và ý nghĩađộc lập, bao gồm cả tài chính độc lập của phụ nữ.Sinh viên như một toàn bộ đã không nhận thấy công việc bán thời gian của họ đã có một ý nghĩatác động tiêu cực trên kết quả học của họ. Tuy nhiên đã có một số bằng chứngphụ nữ có nhiều khả năng hơn so với nam giới nói rằng schoolwork của họ được thực hiệnbằng cách này. Cho các sinh viên có lẽ có thể được coi là nhất nguy cơ ở đâytôn trọng - đó là, những người đã là ñaït thaønh tích thấp nhất trong các năm trước đócủa trường trung học - đã có không có dấu hiệu mạnh mẽ làm việc bán thời gian lànhìn thấy chúng được thêm của một vấn đề hơn nó đã cho các sinh viên khác. Tuy nhiênnhững người làm việc nhiều hơn 10 giờ mỗi tuần đã được tương đối nhiều quan ngại vềtung hứng cạnh tranh các yêu cầu về thời gian của họ, và nhiều khả năng để cảm thấy rằngschoolwork của họ đã bị như vậy.Các tác dụng đo công việc bán thời gian vào trường học

Kết quả (Việt) 2:

?? Hầu hết sinh viên cho biết họ đã làm việc không chỉ đơn giản là vì lý do tài chính; họ
thích sự độc lập công việc của họ cho họ, họ thường thích công việc, và
tin rằng kinh nghiệm của công việc bán thời gian sẽ giúp họ có được
việc làm trong cuộc sống sau này. Những lợi ích này được nhìn nhận là sự thật thường xuyên hơn bởi
nữ giới, và bởi học sinh đạt trung bình và thấp, thực tế sau này làm nổi bật
tầm quan trọng của một công việc bán thời gian cho sinh viên mà có thể không được phục vụ tốt bởi
hệ thống trường học như những người cao hơn thành đạt.
?? Đối với một tỷ lệ nhỏ các sinh viên-công nhân - có lẽ như nhiều như một trong mười - có
là một số bằng chứng về một mệnh lệnh tài chính trong quyết định của mình để làm việc trong khi ở
trường; những thường nhiều học sinh từ các gia đình nghèo, đặc biệt là những người từ
gia đình như những người đã được tiếp nhận các phương tiện thử nghiệm phụ cấp Austudy.
?? Những người được tuyển dụng có nhiều khả năng để được hạnh phúc với nhiều khía cạnh của
cuộc sống của họ - đặc biệt là số tiền họ có, đời sống xã hội của họ, và sự độc lập của họ
- so với những người không có một công việc bán thời gian. Có sự khác biệt về giới trong
tầm quan trọng tương đối của các tác động tích cực, có việc làm bán thời gian có một
ảnh hưởng lớn đến đời sống xã hội và các mối quan hệ cá nhân của nam giới, và trên tinh thần
độc lập, bao gồm cả sự độc lập về tài chính, của nữ.
?? Học sinh như một toàn thể không nhận thấy công việc bán thời gian của họ đã có một ý nghĩa
tác động tiêu cực đến kết quả học tập của họ. Tuy nhiên, có một số bằng chứng cho
rằng phụ nữ có nhiều khả năng hơn nam giới để nói rằng việc học của họ đã được thực hiện
theo cách này. Đối với những sinh viên có lẽ có thể được coi là rủi ro nhất trong này
tôn trọng - đó là, những người đã được các thành đạt thấp nhất trong những năm trước đó của họ
trung học - không có dấu hiệu mạnh mẽ rằng làm việc bán thời gian được
nhìn thấy bởi họ được bất kỳ có nhiều vấn đề hơn là cho các sinh viên khác. Tuy nhiên
những người làm việc hơn 10 giờ mỗi tuần tương đối quan tâm nhiều hơn về
tung hứng các nhu cầu cạnh tranh về thời gian, và có nhiều khả năng để cảm thấy rằng
việc học của họ phải chịu đựng như vậy.
Các hiệu ứng đo của Bán thời gian làm việc trên trường