Harder (2001b, 2001c) suggested the

Harder (2001b, 2001c) suggested the major positive elements of motivation are effort, desire. motivation provides the primary impetus to initiate L2 learning and later the driving force to sustain the long and tedious learning process often do ( Dornyei, 2005, p.65).

Kết quả (Việt) 1:

Khó khăn hơn (2001b, 2001c) đề xuất chính các yếu tố tích cực của động lực là nỗ lực, mong muốn. động lực cung cấp những động lực chính để bắt đầu học tập L2 và sau đó lái xe lực lượng để duy trì lâu dài và quá trình tẻ nhạt học tập thường xuyên làm (Dornyei, 2005, p.65).

Kết quả (Việt) 2:

Harder (2001b, 2001c) gợi ý các yếu tố tích cực lớn của động cơ là nỗ lực, mong muốn. động lực cung cấp các động lực chính để bắt đầu học tập L2 và sau đó là động lực để duy trì quá trình học tập lâu dài và tẻ nhạt thường làm (Dornyei, 2005, p.65).

Kết quả (Việt) 3:

Cố (20032001c) đề nghị là động cơ chính yếu tố là tích cực nỗ lực và khao khát.Động cơ bắt đầu học ngoại ngữ đề nghị của chính và sau đó điều khiển lực để duy trì lâu dài và nhàm chán trong quá trình học tập (Dornyei thường làm lễ, 2005).