The straightforward link between la

The straightforward link between language production and Broca’s area and lan-
guage understanding and Wernicke’s area was for many years the accepted model of

language processing. But as we described in our introduction of models in Chapter 1

(see page 17), models are often revised in response to new data, and the Broca/Wernicke

model is no exception.

Beginning in the 1970s, researchers began providing new evidence about lan-
guage processing and the brain. One line of evidence shows how important it is to

pay close attention to how the behavior of brain-damaged patients is tested. Broca’s

idea that patients with Broca’s aphasia could understand language but had a problem

producing it has been challenged by research showing that these patients do, in fact,

have problems understanding language. Consider, for example, the following two

sentences:

(1) The apple was eaten by the girl.

(2) The boy was pushed by the girl.

Patients with Broca’s aphasia have no trouble understanding the fi rst sentence, but

have diffi culty with the second one. The problem they have with the second sentence

is deciding who was doing the pushing and who got pushed. Did the girl push the boy,

or did the boy push the girl? While you may think it is obvious that the girl pushed the

boy, patients with Broca’s aphasia have diffi culty processing connecting words such as

“was” and “by,” and this makes it diffi cult to determine who was pushed (notice what

happens to the sentence when these two words are omitted). In contrast, the fi rst sen-
tence cannot be interpreted in two ways. It is clear that the girl ate the apple, because

it is not possible, outside of an unlikely science fi ction scenario, for the apple to eat the

girl (Dick et al., 2001; Novick et al., 2005).

The fact that Broca’s patients do have a problem understanding language indicates

that Broca’s aphasia is not simply a problem with producing language. The results

of many behavioral and physiological experiments have caused some researchers to

distinguish not between problems of production and understanding, but between

problems of form and meaning. Form problems involve diffi culties in determining the

relation between words in a sentence (like the Broca’s aphasia patients’ problem with

sentence 2, above). Meaning problems involve wider differences in understanding like

those experienced by Wernicke’s aphasia patients, who would also have diffi culty with

sentence 1.

A method of recording rapid electrical responses of the human brain, called the

event-related potential (ERP), has provided additional evidence for distinguishing

between form and meaning in language.

The event-related potential (ERP) is recorded

Kết quả (Việt) 1:

Mối liên hệ đơn giản giữa ngôn ngữ sản xuất Broca's area, và mạng lan-đánh giá sự hiểu biết và Wernicke của khu vực là trong nhiều năm qua các mô hình được chấp nhậnxử lý ngôn ngữ. Tuy nhiên, như chúng tôi mô tả trong chúng tôi giới thiệu các mô hình trong chương 1(xem trang 17), mô hình thường được sửa đổi để đáp ứng với dữ liệu mới, và Broca/WernickeMô hình không là ngoại lệ.Bắt đầu từ những năm 1970, các nhà nghiên cứu đã bắt đầu cung cấp các bằng chứng mới về lan-chế biến gauge và não bộ. Một trong những dòng bằng chứng cho thấy làm thế nào quan trọng là phảiHãy chú ý đến cách hành vi làm hư hại não bệnh nhân là thử nghiệm. Broca'sý tưởng rằng các bệnh nhân với Broca's aphasia có thể hiểu ngôn ngữ nhưng có một vấn đềsản xuất nó đã được thử thách bởi nghiên cứu cho thấy rằng những bệnh nhân này làm, trong thực tế,có vấn đề tìm hiểu về ngôn ngữ. Xem xét, ví dụ, sau haicâu:(1) táo đã được ăn bởi các cô gái.(2) cậu bé đã được đẩy bởi các cô gái.Bệnh nhân bị aphasia Broca's không có sự cố sự hiểu biết câu rst fi, nhưngcó khó culty với một thứ hai. Họ có với câu thứ hai vấn đềviệc quyết định những người đã làm việc đẩy và những người đã đẩy. Các cô gái đã đẩy thằng béhoặc đã làm cậu bé đẩy cô gái? Trong khi bạn có thể nghĩ rằng nó là rõ ràng rằng các cô gái đã đẩy cáccậu bé, bệnh nhân với Broca's aphasia có khó culty xử lý kết nối từ chẳng hạn như"" và "," và điều này làm cho nó khó sùng bái để xác định những người đã đẩy (chú ý những gìxảy ra với câu khi hai từ được bỏ qua). Ngược lại, fi rst sen-Tence không thể được giải thích theo hai cách. Nó là rõ ràng rằng các cô gái ăn quả táo, bởi vìnó là không thể, bên ngoài một không khoa học fi ction kịch bản, cho apple để ăn cáccô gái (Dick và ctv., 2001; Novick et al., 2005).Chỉ ra một thực tế rằng Broca của bệnh nhân có một sự hiểu biết vấn đề ngôn ngữaphasia Broca đó không phải là chỉ đơn giản là một vấn đề với sản xuất ngôn ngữ. Kết quảnhiều thí nghiệm hành vi và sinh lý có thể gây ra một số nhà nghiên cứukhông phân biệt vấn đề sản xuất và sự hiểu biết, nhưng giữavấn đề của mẫu và ý nghĩa. Hình thức vấn đề liên quan đến khó culties trong việc xác định cácmối quan hệ giữa các từ trong câu (như vấn đề của Broca aphasia bệnh nhân vớicâu 2, ở trên). Có nghĩa là vấn đề liên quan đến rộng hơn sự khác biệt trong sự hiểu biết như thếnhững kinh nghiệm của các bệnh nhân aphasia của Wernicke, người nào cũng có khó culty vớicâu 1.Một phương pháp ghi lại nhanh chóng phản ứng điện của bộ não con người, được gọi là cácsự kiện liên quan đến tiềm năng (ERP), đã cung cấp thêm bằng chứng cho việc phân biệtgiữa hình thức và ý nghĩa trong ngôn ngữ.Sự kiện liên quan đến tiềm năng (ERP) được ghi lại