Medgyes (1992) also attempts to dif

Medgyes (1992) also attempts to differentiate between native speakers (NSs) and non-native speakers (NNSs), arguing that “non-native speakers can never achieve a native speaker’s competence” because they “can never be as creative and original as those whom they have learnt to copy” (pp. 342- 343). Similarly, Cook (1999) asserts that only a small percentage of second language (L2) users may pass for native speakers, comparing the feat with becoming an Olympian athlete or an opera singer. However, the sheer number of highly articulate expert non-native speakers in the ELT profession and in the academic field of applied linguistics refutes this notion. We contend that once an L2 learner reaches what Cook (1999) calls the “final” stage of language acquisition (which Cook notes is very difficult to define), the difference between native competence and advanced non-native competence is negligible.

Kết quả (Việt) 1:

Medgyes (1992) cũng cố gắng để phân biệt giữa người bản ngữ (NSs) và không phải là bản ngữ (NNSs), lập luận rằng "Phòng Không nguồn gốc người nói có thể không bao giờ đạt được năng lực người bản ngữ của" vì họ "có thể không bao giờ như sáng tạo và bản gốc là những người mà họ đã học được để sao chép" (tr. 342 - 343). Tương tự, Cook (1999) khẳng định rằng chỉ có một tỷ lệ nhỏ của thứ hai ngôn ngữ (L2) người dùng có thể vượt qua cho người bản ngữ, so sánh các feat với trở thành một vận động viên Olympian hoặc một ca sĩ opera. Tuy nhiên, số lượng tuyệt của rất rõ chuyên gia phòng không nguồn gốc người nói trong nghề nghiệp ELT và trong lĩnh vực học tập ngôn ngữ học ứng dụng refutes khái niệm này. Chúng tôi cho rằng một khi một người học L2 đạt đến những gì Cook (1999) gọi là giai đoạn "cuối cùng" của việc mua lại ngôn ngữ (mà ghi chú Cook là rất khó khăn để xác định), sự khác biệt giữa bản xứ thẩm quyền và nâng cao không phải là bản năng lực là không đáng kể.

Kết quả (Việt) 2:

Medgyes (1992) cũng cố gắng để phân biệt giữa người bản ngữ (NSS) và loa không bản địa (NNSs), cho rằng "những người không nói bản địa không bao giờ có thể đạt được khả năng một người bản xứ" vì họ "không bao giờ có thể được làm sáng tạo và độc đáo như những người người mà họ đã học được cách sao chép "(tr. 342- 343). Tương tự như vậy, Cook (1999) khẳng định rằng chỉ có một tỷ lệ phần trăm nhỏ của ngôn ngữ thứ hai (L2) người dùng có thể vượt qua đối với người bản ngữ, so sánh với kỳ trở thành một vận động viên Olympian hoặc một ca sĩ opera. Tuy nhiên, số lượng tuyệt đối của những người không phải bản xứ chuyên gia cao rõ trong nghề giảng dạy tiếng Anh và trong lĩnh vực học thuật của ngôn ngữ học ứng dụng đã bác bỏ quan điểm này. Chúng tôi cho rằng một khi một người học L2 đạt những gì Cook (1999) gọi là "cuối cùng" giai đoạn của việc mua lại ngôn ngữ (trong đó Nấu ghi là rất khó khăn để xác định), sự khác biệt giữa thẩm quyền bản địa và thẩm quyền không bản địa cao cấp là không đáng kể.