Because I have learned that I am th

Because I have learned that I am the type of teacher who loves small groups over whole-group, I decided to give it a go with this year's class, especially since it is 2/3 boys and I typically lost my boys the most during Writer's Workshop time. I felt I lost them (and also any kids who just didn't *love* writing) not really in the whole-group instruction time, but mainly in the independent writing time. Our writing test scores are a focus of our school-wide goals, so I felt it was time to shake things up a bit and do something that worked for me, the kids, and was (fingers crossed) as engaging as math or reading ;)

I decided first on the four groups I wanted to incorporate to help my students not just become better writers, but to get excited about purposeful writing again.

Kết quả (Việt) 1:

Bởi vì tôi đã học được rằng tôi là loại của giáo viên những người yêu thương các nhóm nhỏ trên toàn bộ nhóm, tôi quyết định để cho nó một đi với lớp học của năm nay, đặc biệt là kể từ khi nó là 2/3 Nam và tôi thường mất em trai của tôi nhất trong nhà văn của hội thảo thời gian. Tôi cảm thấy tôi đã mất họ (và cũng là bất kỳ trẻ em những người chỉ không * yêu * bằng văn bản) không thực sự trong thời gian toàn bộ nhóm hướng dẫn, nhưng chủ yếu là trong thời gian viết độc lập. Chúng tôi kiểm tra văn bản điểm là một trọng tâm của chúng tôi mục tiêu toàn trường, do đó, tôi cảm thấy nó đã là thời gian để lắc thứ lên một chút và làm một cái gì đó mà làm việc cho tôi, những đứa trẻ, và là (ngón tay vượt qua) là tham gia như toán hoặc đọc ;)Tôi quyết định đầu tiên về bốn nhóm tôi muốn kết hợp để giúp học sinh của tôi không chỉ trở thành nhà văn tốt hơn, nhưng để có được vui mừng về việc có mục đích viết một lần nữa.

Kết quả (Việt) 2:

Bởi vì tôi đã học được rằng tôi là loại giáo viên những người yêu thương những nhóm nhỏ trên toàn bộ nhóm, tôi quyết định để cho nó một đi với lớp học của năm nay, đặc biệt là kể từ khi nó là 2/3 trẻ em trai và tôi thường bị mất con trai tôi nhiều nhất trong thời gian của Writer thời gian hội thảo. Tôi cảm thấy mình bị mất họ (và cũng có những đứa trẻ chỉ không * tình yêu * văn bản) không thực sự trong thời gian hướng dẫn cả nhóm, nhưng chủ yếu là trong thời gian bằng văn bản độc lập. Điểm thi bằng văn bản của chúng tôi là một trọng tâm của mục tiêu toàn trường của chúng tôi, vì vậy tôi cảm thấy đã đến lúc phải rung lên những điều một chút và làm điều gì đó mà làm việc cho tôi, những đứa trẻ, và (ngón tay vượt qua) là hấp dẫn như toán học hay đọc sách; ) tôi quyết định đầu tiên trên bốn nhóm tôi muốn kết hợp để giúp học sinh của tôi không chỉ trở thành nhà văn tốt hơn, nhưng để có hứng thú viết có mục đích một lần nữa.