The study results indicate that the

The study results indicate that the path coefficients from faculty and classes to students’ partial college experience are consistent with the assumption that these are key factors that influence student partial college experience. Also, the path coefficient from student partial college experience to satisfaction was consistent with Herzberg’s two-factor theory. In addition, students who have a positive college experience are more likely to be satisfied with the college or university than students who do not have a positive college experience. This theory is consistent with an organization taking the steps to become market-oriented to satisfy the wants and needs of its customers. This approach appears to be an appropriate strategy for colleges and universities to implement to address the perennial problems in the higher education marketplace. By focusing on antecedents to student satisfaction, colleges and universities can align their organizational structure, processes and procedures to become more customer orientated (Lovelock and Wirtz, 2004).

Kết quả (Việt) 1:

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng đường dẫn câu từ giảng viên và các lớp học cho sinh viên trường đại học phần kinh nghiệm là phù hợp với các giả định rằng đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sinh viên đại học một phần trải nghiệm. Ngoài ra, các hệ số đường dẫn từ kinh nghiệm một phần cao đẳng học sinh đến sự hài lòng là phù hợp với lý thuyết hai nhân tố của Herzberg. Ngoài ra, sinh viên có một kinh nghiệm tích cực đại là nhiều khả năng được hài lòng với trường cao đẳng hoặc đại học so với sinh viên không có kinh nghiệm tích cực đại. Lý thuyết này là phù hợp với một tổ chức tiến hành các bước để trở thành thị trường theo định hướng để đáp ứng những mong muốn và nhu cầu của khách hàng. Cách tiếp cận này dường như là một chiến lược thích hợp cho các trường đại học thực hiện để giải quyết những vấn đề lâu năm trên thị trường giáo dục đại học và cao đẳng. Bằng cách tập trung vào dòng để sự hài lòng của sinh viên, trường cao đẳng và đại học có thể sắp xếp cơ cấu tổ chức của họ, quy trình và thủ tục để trở thành khách hàng thêm định hướng (Lovelock và Wirtz, 2004).

Kết quả (Việt) 2:

Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng con đường hệ số từ giảng viên và các lớp học để kinh nghiệm đại học phần học sinh phù hợp với giả định rằng đây là những yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến sinh viên một phần kinh nghiệm đại học. Ngoài ra, hệ số đường đi từ sinh viên đại học kinh nghiệm một phần cho sự hài lòng là phù hợp với lý thuyết hai yếu tố Herzberg của. Ngoài ra, sinh viên có kinh nghiệm đại học tích cực có nhiều khả năng để được hài lòng với các trường cao đẳng hay đại học so với những sinh viên không có kinh nghiệm đại học tích cực. Lý thuyết này là phù hợp với một tổ chức thực hiện các bước để trở thành thị trường để đáp ứng những mong muốn và nhu cầu của khách hàng. Cách tiếp cận này dường như là một chiến lược phù hợp cho các trường cao đẳng và đại học để thực hiện để giải quyết các vấn đề lâu năm trên thị trường giáo dục đại học. Bằng cách tập trung vào các tiền thân cho sự hài lòng của sinh viên, các trường cao đẳng và đại học có thể sắp xếp cơ cấu tổ chức, quy trình và thủ tục của họ để trở thành khách hàng định hướng (Lovelock và Wirtz, 2004).