Emotional intelligenceEmotional int

Emotional intelligence
Emotional intelligence (EI) has been identified as a variable that accounts for significant variance in a person’s problem solving and social relationships (Mayer, Salovey, and Caruso 2008). Several conceptualizations of EI exist. One con- ceptualization is that EI is “an eclectic mix of traits, many dispositional, such as happiness, self-esteem, optimism, and self-management” (Mayer, Salovey, and Caruso 2008,p. 503; Bar-On 2000). Others conceptualize EI as emotional and social competencies such as emotional self-awareness, empathy, teamwork, and leadership (Boyatzis and Saatcioglu 2008). However, a generally accepted conceptualization of EI has emerged, termed the “integrative model approach” that depicts EI as a combination of abilities (Mayer, Roberts, and Barsade 2008). EI is defined, by this approach, as “the ability to perceive accurately, appraise, and express emotions; the ability to access and/or generate feelings when they facilitate thought; the ability to understand emotion and emotional knowledge; and the ability to regulate emotions so as to pro- mote emotional and intellectual growth” (Mayer and Salovey 1997, p. 35). This definition and the related “four-branch model” that considers EI as combining abilities from four areas: (1) accurately perceiving emotion, (2) using emo-tions to facilitate thought, (3) understanding emotion, and (3) managing emotion (Joseph and Newman 2010b; Mayer and Salovey 1997; Mayer, Salovey, and Caruso 2008; Mayer et al. 2003) has emerged as the dominant view of EI.

Kết quả (Việt) 1:

Trí tuệ cảm xúcTrí tuệ cảm xúc (EI) đã được xác định như là một biến tài khoản cho các phương sai quan trọng trong một người vấn đề xã hội và giải quyết mối quan hệ (Mayer, Salovey và Caruso 2008). Một vài conceptualizations EI tồn tại. Một con-ceptualization là TTXC là "một hỗn hợp chiết trung của những đặc điểm, nhiều dispositional, chẳng hạn như hạnh phúc, tự tin, lạc quan và tự quản lý" (Mayer, Salovey và năm 2008 Caruso, trang 503; Bar-On 2000). Những người khác khái niệm TTXC như năng lực cảm xúc và xã hội như tự nhận thức về tình cảm, đồng cảm, tinh thần đồng đội và lãnh đạo (Boyatzis và Saatcioglu năm 2008). Tuy nhiên, nói chung được chấp nhận conceptualization của TTXC đã nổi lên, gọi là "mô hình tích hợp cách tiếp cận" mà miêu tả TTXC như là một sự kết hợp của khả năng (Mayer, Roberts và Barsade năm 2008). EI được xác định, bằng cách tiếp cận này, như là "khả năng cảm nhận một cách chính xác, thẩm định và thể hiện cảm xúc; khả năng truy cập và/hoặc tạo ra cảm giác khi họ tạo điều kiện cho nghĩ; khả năng hiểu cảm xúc và kiến thức về tình cảm; và khả năng điều chỉnh cảm xúc như vậy là để phát triển tình cảm và trí tuệ pro-mote "(Mayer và Salovey 1997, trang 35). Định nghĩa này và "Mẫu 4-chi nhánh liên quan" đó sẽ xem xét EI là khả năng kết hợp từ bốn lĩnh vực: (1) chính xác nhận thấy cảm xúc, (2) sử dụng emo-tions để tạo điều kiện cho suy nghĩ, cảm xúc của sự hiểu biết (3) và (3) quản lý cảm xúc (Joseph và Newman 2010b; Mayer và Salovey năm 1997; Mayer, Salovey và Caruso 2008; Mayer et al. 2003) đã nổi lên như quan chi phối của TTXC.

Kết quả (Việt) 2:

Trí tuệ cảm xúc
trí tuệ cảm xúc (EI) đã được xác định là một biến mà chiếm biến đáng kể trong việc giải quyết vấn đề của một người và các mối quan hệ xã hội (Mayer, Salovey và Caruso 2008). Một số khái niệm hóa của EI tồn tại. Một ceptualization con- là EI là "một pha trộn của những đặc điểm, nhiều dispositional, như hạnh phúc, tự tin, lạc quan và tự quản lý" (Mayer, Salovey và Caruso 2008, trang 503;. Bar-On 2000 ). Những người khác khái niệm EI là năng lực cảm xúc và xã hội như tình cảm tự nhận thức, sự đồng cảm, làm việc nhóm và lãnh đạo (Boyatzis và Saatcioglu 2008). Tuy nhiên, một khái niệm được chấp nhận chung của EI đã nổi lên, gọi là "phương pháp tiếp cận mô hình tích hợp" mô tả EI là một sự kết hợp của khả năng (Mayer, Roberts, và Barsade 2008). EI được xác định, bởi phương pháp này, như "khả năng nhận thức chính xác, thẩm định, và thể hiện cảm xúc; khả năng truy cập và / hoặc tạo ra những cảm xúc khi họ tạo điều kiện cho tư tưởng; khả năng hiểu cảm xúc và kiến thức về tình cảm; và khả năng điều chỉnh cảm xúc để cung vi trần tăng trưởng tình cảm và trí tuệ "(Mayer và Salovey 1997, p. 35). Điều này định nghĩa và liên quan đến "mô hình bốn chi nhánh" mà coi EI như kết hợp khả năng từ bốn lĩnh vực: (1) nhận thức chính xác cảm xúc, (2) sử dụng emo-tions để tạo điều kiện suy nghĩ, (3) sự hiểu biết cảm xúc, và (3) quản lý cảm xúc (Joseph và Newman 2010b; Mayer và Salovey 1997; Mayer, Salovey và Caruso 2008;. Mayer et al 2003) đã nổi lên như là điểm vượt trội của EI.