This study was limited in several a

This study was limited in several aspects. First, the timeframe to collect data was too short. Three to four weeks for the study was not sufficient. Restricted time of the semester is considered as a limitation because the time for studying the project takes too long. Second, a total of 10 questionnaires were administered, so the result may not reflect the real situation for the whole population. However, because of limited number of sample size, so the questionnaire design is very deep to get clear information. In other word, this survey is focus more on quality rather than quantity, which means that I try to deeply investigate the hidden insight of students’ behavior, so that we could clearly view the situation. Thirdly, by being in the project with the person who observes the process as well as the outcome, there are many things missing which is related to root cause as I am not person who are in charge in this process. Moreover, I have limited of information of this theory because I only can use Internet to research and try to find the credible sources to link and make reference with the project I study. Therefore, there will have the errors related to the overview of attitude of students but they are in our control.

Kết quả (Việt) 1:

Nghiên cứu này bị hạn chế ở một số khía cạnh. Trước tiên, khung thời gian để thu thập dữ liệu là quá ngắn. 3-4 tuần để nghiên cứu đã không đủ. Bị giới hạn thời gian của học kỳ được coi là một giới hạn bởi vì thời gian cho việc học tập dự án mất quá dài. Thứ hai, tổng cộng 10 câu hỏi được quản lý, do đó, kết quả có thể không phản ánh tình hình thực tế cho toàn dân. Tuy nhiên, vì số lượng giới hạn của kích thước mẫu, do đó thiết kế bảng câu hỏi là rất sâu sắc để có được thông tin rõ ràng. Trong word khác, cuộc khảo sát này là tập trung hơn vào chất lượng hơn là số lượng, có nghĩa là tôi cố gắng sâu điều tra sự thấu hiểu ẩn của hành vi sinh viên, do đó chúng tôi rõ ràng có thể xem tình hình. Thứ ba, bởi đang trong dự án với người quan sát quá trình này cũng như kết quả, có rất nhiều điều thiếu đó liên quan đến nguyên nhân gốc rễ như tôi không phải là người đang phụ trách trong quá trình này. Hơn nữa, tôi có giới hạn của các thông tin của lý thuyết này bởi vì tôi chỉ có thể sử dụng Internet để nghiên cứu và cố gắng tìm các nguồn đáng tin cậy để liên kết và làm cho các tham khảo với các dự án mà tôi học tập. Do đó, ở đó sẽ có các lỗi liên quan đến tổng quan về Thái độ của học sinh nhưng họ đang ở trong kiểm soát của chúng tôi.

Kết quả (Việt) 2:

Nghiên cứu này được giới hạn ở một số khía cạnh. Đầu tiên, các khung thời gian để thu thập dữ liệu là quá ngắn. Ba đến bốn tuần để nghiên cứu là không đủ. Thời gian hạn chế của học kỳ được coi là một hạn chế là thời gian để nghiên cứu dự án quá dài. Thứ hai, tổng cộng 10 câu hỏi đã được quản lý, vì vậy kết quả có thể không phản ánh tình hình thực tế cho toàn dân. Tuy nhiên, vì số lượng hạn chế về kích thước mẫu, vì vậy việc thiết kế bảng câu hỏi là rất sâu sắc để có được thông tin rõ ràng. Nói một cách khác, cuộc khảo sát này là tập trung hơn vào chất lượng hơn là số lượng, có nghĩa là tôi cố gắng để điều tra sâu những cái nhìn sâu sắc ẩn của hành vi của học sinh, vì vậy mà chúng ta có thể xem rõ tình hình. Thứ ba, bằng cách ở trong các dự án với người quan sát quá trình cũng như kết quả, có rất nhiều điều còn thiếu mà là liên quan để nhổ tận gốc nguyên nhân như tôi không phải là người phụ trách trong quá trình này. Hơn nữa, tôi đã giới hạn các thông tin lý thuyết này bởi vì tôi chỉ có thể sử dụng Internet để nghiên cứu và cố gắng tìm các nguồn đáng tin cậy để liên kết và làm tài liệu tham khảo với các dự án tôi nghiên cứu. Do đó, sẽ có các lỗi liên quan đến tổng quan về thái độ của sinh viên mà họ đang kiểm soát của chúng tôi.