The student reacts negatively to th

The student reacts negatively to the behavior program. Whenever a new behavior plan is put into place for a student, teachers can expect that the student may initially 'test the limits' of the program. Such testing behavior may include loud complaining, or the student's refusing to follow teacher requests. Often, such behaviors subside when the program has been in place and consistently enforced for a short time.
If the student reacts to the program, though, with more serious behavioral outbursts that suggest a safety risk to self or others, the teacher should consider substantially revising or discontinuing the plan immediately. Also, if the student begins to show other negative reactions sometimes associated with use of punishment (e.g., reduced investment in learning, increased hostility toward teaching staff, etc.), the teacher should heed these potential warning signs and revise the behavior plan as necessary.

Kết quả (Việt) 1:

Học sinh phản ứng tiêu cực cho hành vi của chương trình. Bất cứ khi nào một kế hoạch hành vi mới được đặt vào vị trí cho một sinh viên, giáo viên có thể mong đợi rằng học sinh có thể ban đầu 'kiểm tra các giới hạn' của chương trình. Hành vi thử nghiệm như vậy có thể bao gồm phàn nàn lớn hoặc các sinh viên từ chối làm theo yêu cầu của giáo viên. Thông thường, hành vi như vậy sẽ giảm dần khi chương trình đã tại chỗ và liên tục được thi hành trong một thời gian ngắn.Nếu học sinh phản ứng với các chương trình, mặc dù, với nghiêm trọng hơn outbursts hành vi đề xuất một nguy cơ an toàn để tự hoặc những người khác, giáo viên nên xem xét sửa đổi đáng kể hoặc ngưng kế hoạch ngay lập tức. Ngoài ra, nếu học sinh bắt đầu hiển thị các phản ứng tiêu cực, đôi khi kết hợp với việc sử dụng hình phạt (ví dụ như, giảm đầu tư vào học tập, tăng sự thù địch đối với giảng dạy nhân viên, vv), giáo viên nên chú ý đến những dấu hiệu cảnh báo tiềm năng và sửa đổi các kế hoạch hành vi như là cần thiết.

Kết quả (Việt) 2:

Học sinh phản ứng tiêu cực đối với chương trình hành vi. Bất cứ khi nào một kế hoạch hành động mới được đưa vào nơi dành cho một học sinh, giáo viên có thể hy vọng rằng các học sinh có thể ban đầu 'kiểm tra giới hạn' của chương trình. Hành vi thử nghiệm như vậy có thể bao gồm lời kêu ca lớn, hoặc từ chối của học sinh theo yêu cầu giáo viên. Thông thường, những hành vi này giảm dần khi chương trình đã được đưa ra và thống nhất thi hành trong một thời gian ngắn.
Nếu học sinh phản ứng với các chương trình, tuy nhiên, với sự bùng phát hành vi nghiêm trọng hơn có đề nghị một nguy cơ an toàn cho bản thân hoặc người khác, giáo viên nên xem xét đáng kể sửa đổi hoặc ngừng kế hoạch ngay lập tức. Ngoài ra, nếu học sinh bắt đầu cho thấy những phản ứng tiêu cực khác đôi khi kết hợp với sử dụng các hình phạt (ví dụ, giảm đầu tư học tập, tăng sự thù địch đối với đội ngũ giảng viên, vv), giáo viên nên chú ý đến những dấu hiệu cảnh báo tiềm năng và điều chỉnh kế hoạch hành vi cần thiết .