Worldwide there has been a huge exp

Worldwide there has been a huge explosion in the adoption and use of the internet. It has
been a major influence on the way we work, shop, make payments, travel, socialize and IT
has digitalized our world. The leading users and adopters of this medium have been
adolescent children. Adolescents constitute one of the fastest growing internet populations
and the amount of time children and teens spend on the computer has tripled in the last ten
years (Kaiser Family Foundation, 2010). In fact, the proliferation of the internet and its
popular acceptance by this group has helped define a new breed of consumers – ‘‘net
generation’’ or ‘‘cyber-teens’’, terms used to describe teenage children of this generation
(Lee et al., 2003). Teenagers spend more time online than adults and surpass all other age
groups in their use of chat, instant messaging and other new forms of electronic
communication (Montgomery, 2000). In a study undertaken in the UK by the market research
agency ChildWise it was found that children and young teens are more likely to socialize than
do homework online. Some 30 percent say they have a blog and 62 percent have a profile on
a social networking site. The report is based on an annual survey, now into its 15th year, of
1,800 children at 92 schools across the country. ‘‘This year [2009] has seen a major boost to
the intensity and the independence with which children approach online activities’’ says the
report (Curtis, 2009). Indian teenage children are no different. In a survey conducted by
India’s largest IT solutions provider Tata Consultancy Services across 14,000 high school
children between the ages of 12-18 in 12 cities across India during 2008-2009 it was found
63 percent of urban students spend over an hour online daily; 93 percent are aware of social
networking with Orkut and Facebook being the most popular online destinations; 46 percent
use online sources to access news; TV, newspaper users at 25 and 62 percent have a
personal computer at home (TCS, 2009).
Further, teenagers are also known to be more skilled than adults in engaging with this
medium. As a matter of fact children are supposed to be the most sophisticated users of the
internet within the family (BBC News, 2005). For these reasons, teenagers’ internet use
interests social scientists, academicians, market researchers and practitioners. Thus,
discerning the socializing effects of the internet on teenage children and its outcome on
family decision making is a matter of interest. The increasing use of the internet as a
communication tool makes this a potentially strong agent of socialization (Lee et al., 2003).
Adolescents experience the internet as a physical and social space, allowing people to talk,
form relationships, discuss issues and work, play games, train, and perform many of the
social tasks normally performed in the physical environment (Damer, 1998). The extant
literature is however, rather scarce on these aspects. Previous studies examined children’s
association with the internet on issues such as uses and gratification (Eighmey and McCord,
1998; La Ferle et al., 2000; Parker and Plank, 2000); information seeking strategies (Madden
et al., 2006), effects on academic performance (Jackson et al., 2006) and privacy concerns
with the internet use (Moscardelli and Heyes, 2004). According to Belch et al. (2005) these
studies support the notion that teens have greater interest in the internet and greater access
to market information, however it has yet to be investigated what impact this might have on
the teen’s influence in family decision making. Their research introduced and empirically
established support for the existence of teen internet mavens (net-savvy teenagers) within
the household. These teen internet mavens received great personal enjoyment from surfing
the internet and used their virtual market knowledge to contribute significantly in family
decision making. This study aims to expand on this line of research. It attempts to measure
empirically the internet (generic and consumer oriented) influence amongst urban Indian
adolescents with the objective of uncovering its effects on the teenager’s role in family
purchases. A related goal of this study is to examine the teenager’s role contextual to
specific purchase subdecisions. In the following sections firstly the theoretical background
(children’s influence in family decision making and consumer socialization of children) is
presented upon which the research hypotheses are formulated. Then the research design
and analytical methods are offered along with the empirical findings. We conclude with
discussion and implications from the results; as well as the limitations and directions for
future research.

Kết quả (Việt) 1:

Trên toàn thế giới đã có một vụ nổ lớn trong việc nhận con nuôi và sử dụng internet. Đô thị này cólà một ảnh hưởng lớn đến cách chúng tôi làm việc, Cửa hàng, thực hiện thanh toán, du lịch, giao tiếp và nócó digitalized thế giới của chúng tôi. Người dùng hàng đầu và chấp nhận của phương tiện này đãtrẻ em vị thành niên. Thanh thiếu niên chiếm một trong những quần thể phát triển nhanh nhất của internetvà số lượng thời gian trẻ em và thanh thiếu niên dành trên máy tính đã tăng gấp ba trong ten cuốinăm (Kaiser Family Foundation, 2010). Trong thực tế, sự gia tăng của internet và của nóchấp nhận phổ biến bởi nhóm này đã giúp xác định một giống mới của người tiêu dùng-'' netthế hệ '' hoặc '' cyber-thiếu niên '', thuật ngữ dùng để mô tả các trẻ em thiếu niên của thế hệ này(Lee et al., 2003). Thanh thiếu niên dành nhiều thời gian trực tuyến so với người lớn và vượt qua tất cả các độ tuổi khácNhóm của họ sử dụng trò chuyện, nhắn tin và các hình thức mới của điện tửtruyền thông (Montgomery, 2000). Trong một nghiên cứu thực hiện ở Anh bởi nghiên cứu thị trườngcơ quan ChildWise, nó đã là tìm thấy rằng trẻ em và trẻ thanh thiếu niên có nhiều khả năng giao tiếp hơnlàm bài tập ở nhà trực tuyến. Một số 30 phần trăm nói rằng họ có một blog và 62 phần trăm có một hồ sơ trênmột trang web mạng xã hội. Báo cáo được dựa trên một cuộc khảo sát hàng năm, bây giờ vào năm 15 của mình, của1.800 trẻ em tại 92 trường học trên cả nước. '' Năm nay [2009] đã nhìn thấy một tăng lớn đểcường độ và độc lập mà trẻ em tiếp cận hoạt động trực tuyến '' nói cácbáo cáo (Curtis, 2009). Ấn Độ trẻ em thiếu niên là không có khác nhau. Trong một cuộc khảo sát tiến hành bởiẤn độ lớn nhất IT cung cấp giải pháp dịch vụ tư vấn Tata trên 14.000 trung họctrẻ em tuổi từ 12-18 tại 12 thành phố trên khắp Ấn Độ trong 2008-2009, nó đã được tìm thấy63 phần trăm sinh viên đô thị chi tiêu trong một giờ trực tuyến hàng ngày; 93 phần trăm được nhận thức của xã hộimạng với Orkut và Facebook là những điểm đến phổ biến nhất trực tuyến; 46 phần trămsử dụng các nguồn trực tuyến để truy cập tin tức; TV, tờ báo người dùng lúc 25 và 62 phần trăm có mộtmáy tính cá nhân ở nhà (TCS, 2009).Hơn nữa, thanh thiếu niên cũng được biết đến là hơn có tay nghề cao hơn người lớn trong việc tham gia với điều nàyphương tiện truyền thông. Như một vấn đề của thực tế trẻ em có nghĩa vụ phải là người dùng tinh vi nhất của cácInternet trong gia đình (BBC News, 2005). Đối với những lý do này, thanh thiếu niên internet sử dụnglợi ích cho các nhà khoa học xã hội, academicians, nhà nghiên cứu thị trường và thực hành. Do đó,sành điệu những ảnh hưởng socializing của internet ngày trẻ em thiếu niên và kết quả của nó trêngia đình quyết định là một vấn đề quan tâm. Việc sử dụng ngày càng tăng của internet như là mộtcông cụ giao tiếp này làm cho một đại lý có khả năng mạnh mẽ của xã hội hóa (Lee và ctv., 2003).Thanh thiếu niên kinh nghiệm internet như là một không gian vật lý và xã hội, cho phép mọi người nói,tạo mối quan hệ, thảo luận về vấn đề và làm việc, chơi trò chơi, đào tạo, và thực hiện nhiều người trong số cácnhiệm vụ xã hội bình thường thực hiện trong môi trường vật lý (Damer, 1998). Các còn sinh tồnvăn học là Tuy nhiên, thay vì khan hiếm trên những khía cạnh. Kiểm tra nghiên cứu trước đây của trẻ emHiệp hội với internet về các vấn đề chẳng hạn như sử dụng và sự hài lòng (Eighmey và McCord,năm 1998; La Ferle et al., 2000; Parker và Plank, 2000); thông tin tìm kiếm chiến lược (Maddenet al., 2006), hiệu ứng trên hiệu suất học tập (Jackson và ctv., 2006) và vấn đề riêng tưvới việc sử dụng internet (Moscardelli và Heyes, năm 2004). Theo để Belch et al. (2005) nhữngnghiên cứu hỗ trợ khái niệm rằng thanh thiếu niên có lớn hơn quan tâm đến internet và lớn hơn truy cậpđể thông tin thị trường, Tuy nhiên nó chưa được điều tra những gì ảnh hưởng đến điều này có thể có vềthiếu niên của các ảnh hưởng trong gia đình ra quyết định. Nghiên cứu của họ giới thiệu và empiricallyđược thành lập hỗ trợ cho sự tồn tại của thiếu niên internet mavens (net-savvy thanh thiếu niên) trong vòngcác hộ gia đình. Các thiếu niên internet mavens nhận được thưởng thức cá nhân tuyệt vời từ lướt sónginternet và sử dụng của kiến thức thị trường ảo để góp phần đáng kể trong gia đìnhra quyết định. Nghiên cứu này nhằm mục đích mở rộng về nghiên cứu. Nó cố gắng để đo lườngempirically internet (chung và người tiêu dùng theo định hướng) ảnh hưởng đến giữa đô thị Ấn Độthanh thiếu niên với mục tiêu của khám phá các hiệu ứng về vai trò của thiếu niên trong gia đìnhmua hàng. Một mục tiêu liên quan của nghiên cứu này là để xem xét vai trò của thiếu niên theo ngữ cảnh đểcụ thể mua subdecisions. Ở dưới đây phần thứ nhất nền lý thuyết(trẻ ảnh hưởng trong xã hội hoá thiết bị tiêu dùng nước và sản xuất quyết định gia đình của trẻ em)trình bày khi mà giả thuyết nghiên cứu được xây dựng. Sau đó thiết kế nghiên cứuvà phương pháp phân tích được cung cấp cùng với những phát hiện thực nghiệm. Chúng tôi kết thúc vớithảo luận và ý nghĩa từ kết quả; cũng như các giới hạn và hướng dẫnnghiên cứu trong tương lai.

Kết quả (Việt) 2:

Trên toàn thế giới đã có một vụ nổ lớn trong việc áp dụng và sử dụng internet. Nó đã
được một ảnh hưởng lớn đến cách chúng ta làm việc, cửa hàng, thực hiện thanh toán, du lịch, xã hội hóa và CNTT
đã số hóa thế giới của chúng tôi. Người sử dụng hàng đầu và chấp nhận các phương tiện này đã được
trẻ em vị thành niên. Trẻ vị thành niên là một trong các quần internet phát triển nhanh nhất
và số lượng trẻ em và thanh thiếu niên dành thời gian trên máy tính đã tăng gấp ba lần trong mười cuối
năm (Kaiser Family Foundation, 2010). Trong thực tế, sự phát triển của internet và nó
chấp nhận phổ biến của nhóm này đã giúp xác định một giống mới của người tiêu dùng - '' net
thế hệ '' hoặc '' cyber-thiếu niên '', thuật ngữ dùng để mô tả trẻ em thiếu niên của thế hệ này
Lee ( et al., 2003). Thanh thiếu niên dành nhiều thời gian trực tuyến hơn người lớn và vượt qua tất cả các độ tuổi khác
nhóm trong việc sử dụng chat, nhắn tin tức thời và các hình thức khác mới của điện tử
truyền thông (Montgomery, 2000). Trong một nghiên cứu tiến hành tại Anh bởi các nghiên cứu thị trường
cơ quan ChildWise nó đã được tìm thấy rằng trẻ em và thanh thiếu niên trẻ tuổi có nhiều khả năng giao tiếp xã hội hơn so với
làm bài tập trực tuyến. Khoảng 30 phần trăm nói rằng họ có một blog và 62 phần trăm có hồ sơ trên
một trang web mạng xã hội. Báo cáo này dựa trên một cuộc khảo sát hàng năm, bây giờ vào năm thứ 15 của mình, của
1.800 trẻ em ở 92 trường học trên khắp đất nước. '' Năm nay [2009] đã nhìn thấy một sự thúc đẩy lớn cho
cường độ và sự độc lập để trẻ em tiếp cận với các hoạt động trực tuyến '' cho biết
báo cáo (Curtis, 2009). Trẻ em thiếu niên Ấn Độ là không có khác nhau. Trong một cuộc khảo sát được tiến hành bởi
nhà cung cấp giải pháp CNTT lớn nhất Ấn Độ Tata Consultancy Services trên 14.000 trường trung học
trẻ em trong độ tuổi từ 12-18 tại 12 thành phố trên khắp Ấn Độ trong thời gian 2008-2009 nó đã được tìm thấy
63 phần trăm học sinh thành thị dành hơn một giờ hàng ngày trực tuyến; 93 phần trăm là nhận thức của xã hội
mạng với Orkut và Facebook là điểm đến trực tuyến phổ biến nhất; 46 phần trăm
sử dụng các nguồn trực tuyến để truy cập tin tức; TV, người sử dụng báo ở mức 25 và 62 phần trăm có
máy tính cá nhân tại nhà (TCS, 2009).
Hơn nữa, thanh thiếu niên cũng được biết đến là có kỹ năng hơn người lớn trong việc tham gia với điều này
trung bình. Như một vấn đề của trẻ em thực tế có nghĩa vụ phải là người sử dụng tinh vi nhất của
Internet trong gia đình (BBC News, 2005). Đối với những lý do này, việc sử dụng internet thanh thiếu niên
quan tâm khoa học xã hội, học giả, các nhà nghiên cứu thị trường và các học viên. Như vậy,
nhận thức rõ những tác động xã hội của Internet đối với trẻ em vị thành niên và kết quả của nó đối với
việc ra quyết định trong gia đình là một vấn đề quan tâm. Tăng cường sử dụng internet như một
công cụ giao tiếp này làm cho một tác nhân có khả năng mạnh mẽ của xã hội (Lee et al., 2003).
Thanh thiếu niên trải nghiệm internet như là một không gian vật lý và xã hội, cho phép mọi người để nói chuyện,
các mối quan hệ hình thức, thảo luận các vấn đề và làm việc , chơi trò chơi, xe lửa, và thực hiện nhiều
nhiệm vụ xã hội thường được thực hiện trong môi trường vật lý (Damer, 1998). Còn sót lại
tuy nhiên văn chương là, thay vì khan hiếm trên các khía cạnh này. Các nghiên cứu trước kiểm tra của trẻ em
gắn với internet về các vấn đề như sử dụng và hài lòng (Eighmey và McCord,
1998; La Ferle et al, 2000;. Parker và Plank, 2000); tìm kiếm thông tin chiến lược (Madden
et al., 2006), tác động vào kết quả học tập (Jackson et al., 2006) và mối quan tâm riêng tư
với việc sử dụng internet (Moscardelli và Heyes, 2004). Theo ợ et al. (2005) các
nghiên cứu ủng hộ quan điểm rằng thanh thiếu niên có quan tâm hơn tới Internet và truy cập nhiều hơn
đến thông tin thị trường, tuy nhiên nó vẫn chưa được điều tra những gì tác động này có thể có trên
ảnh hưởng của tuổi teen trong việc ra quyết định trong gia đình. Nghiên cứu của họ được giới thiệu và thực nghiệm
lập hỗ trợ cho sự tồn tại của mavens internet tuổi teen (thanh thiếu niên ròng hiểu biết) trong
các hộ gia đình. Những mavens internet thiếu niên nhận được sự hưởng thụ cá nhân tuyệt vời từ lướt
internet và sử dụng kiến thức thị trường ảo của họ góp phần đáng kể trong gia đình
ra quyết định. Nghiên cứu này nhằm mục đích mở rộng dòng này của nghiên cứu. Nó cố gắng để đo lường
thực nghiệm các internet (generic và tiêu dùng theo định hướng) ảnh hưởng giữa Ấn Độ đô thị
thanh thiếu niên với mục tiêu phát hiện ra tác dụng của nó đối với vai trò của thanh niên trong gia đình
mua. Một mục tiêu có liên quan của nghiên cứu này là để kiểm tra vai trò ngữ cảnh của thiếu niên
subdecisions mua cụ thể. Trong các phần sau, trước tiên các nền tảng lý thuyết
(ảnh hưởng của trẻ em trong gia đình và xã hội hoá việc ra quyết định tiêu dùng của trẻ em) được
xuất trình khi mà các giả thuyết nghiên cứu được xây dựng. Sau đó, các thiết kế nghiên cứu
và phương pháp phân tích được cung cấp cùng với các kết quả thực nghiệm. Chúng tôi kết luận với
thảo luận và những tác động từ các kết quả; cũng như những hạn chế và phương hướng
nghiên cứu trong tương lai.