The fourth distinctive feature of t

The fourth distinctive feature of the lifelong learning policy literature is a commitment to universal participation in education and training. In advocating ‘Lifelong learning for all’ the OECD argues that universal participation is necessary for meeting the economic demands of the 21st century. The concept of universal participation includes both informal and formal learning for all purposes - social, economic and personal. In arguing that universal participation in lifelong learning is necessary for social cohesion in a time of rapid economic and social change, the Delors (1996) report proposes four characteristics of lifelong learners that would be the ‘pillars’ of a learning society:

Kết quả (Việt) 1:

Đặc tính thứ tư của các suốt đời học tập chính sách văn học là một cam kết chung tham gia giáo dục và đào tạo. Trong ủng hộ 'Lifelong học tập cho tất cả' OECD lập luận rằng sự tham gia phổ quát là cần thiết để đáp ứng nhu cầu kinh tế của thế kỷ 21. Khái niệm của phổ quát tham gia bao gồm cả chính thức và hình thức học tập cho tất cả các mục đích - xã hội, kinh tế và cá nhân. Trong lập luận rằng universal tham gia học tập suốt đời là cần thiết cho việc gắn kết xã hội trong một thời gian thay đổi nhanh chóng về kinh tế và xã hội, báo cáo (1996) Delors đề nghị bốn đặc điểm của người học suốt đời sẽ là trụ cột của một xã hội học tập:

Kết quả (Việt) 2:

Các tính năng đặc biệt thứ tư của văn chương chính sách học tập suốt đời là một cam kết để tham gia phổ quát trong giáo dục và đào tạo. Khi chủ trương "học tập suốt đời cho mọi người" của OECD cho rằng sự tham gia phổ cập là cần thiết để đáp ứng nhu cầu kinh tế của thế kỷ 21. Khái niệm về sự tham gia phổ quát bao gồm cả việc học chính thức và chính thức cho tất cả các mục đích - xã hội, kinh tế và cá nhân. Trong lập luận rằng sự tham gia phổ biến trong học tập suốt đời là cần thiết cho sự gắn kết xã hội trong một thời gian thay đổi kinh tế và xã hội nhanh chóng, các Delors (1996) báo cáo đề xuất bốn đặc điểm của người học suốt đời mà có thể những "trụ cột" của một xã hội học tập: