Abstract This cross-sectional stud

Abstract This cross-sectional study tests a conceptual financial socialization process model, specifying four- levels that connect anticipatory socialization during ado- lescence to young adults’ current financial learning, to their financial attitudes, and to their financial behavior. A total of
2,098 first-year college students (61.9% females) partici- pated in the survey, representing a diverse ethnic group (32.6% minority participation: Hispanic 14.9%, Asian/ Asian American 9%, Black 3.4%, Native American 1.8% and other 3.5%). Structural equation modeling indicated that parents, work, and high school financial education during adolescence predicted young adults’ current finan- cial learning, attitude and behavior, with the role played by parents substantially greater than the role played by work experience and high school financial education combined. Data also supported the proposed hierarchical financial socialization four-level model, indicating that early finan- cial socialization is related to financial learning, which in turn is related to financial attitudes and subsequently to financial behavior. The study presents a discussion of how

the theories of consumer socialization and planned behavior were combined effectively to depict the financial development of young adults. Several practical implica- tions are also provided for parents, educators and students.

Kết quả (Việt) 1:

Trừu tượng này mặt cắt nghiên cứu thử nghiệm một mô hình quy trình xã hội hoá tài chính khái niệm, xác định bốn cấp độ mà kết nối xã hội hoá chứng trong ado-lescence thanh niên học tập tài chính hiện tại, Thái độ tài chính của họ, và hành vi tài chính của họ. Tổng cộng2,098 trường cao đẳng năm đầu tiên học sinh (61,9% nữ giới) partici-pated trong cuộc khảo sát, đại diện cho một nhóm sắc tộc đa dạng (32,6% thiểu số tham gia: Tây Ban Nha 14,9%, Châu á / Châu á 9% người Mỹ, màu đen 3,4%, 1,8% người Mỹ bản xứ và khác 3,5%). Phương trình cấu trúc mô hình chỉ ra rằng cha mẹ, làm việc, và trường trung học tài chính giáo dục trong thời niên thiếu dự đoán người lớn trẻ hiện tại finan - cial học tập, Thái độ và hành vi, với vai trò của cha mẹ đáng kể lớn hơn vai trò của công việc kinh nghiệm và trường trung học tài chính giáo dục kết hợp. Dữ liệu cũng hỗ trợ các mô hình cấp bốn đề xuất phân cấp tài chính xã hội hóa, chỉ ra rằng đầu finan - cial xã hội hóa liên quan đến tài chính học tập, mà lần lượt liên quan đến tài chính Thái độ và sau đó đến tài chính hành vi. Nghiên cứu trình bày một cuộc thảo luận như thế nào Các lý thuyết của người tiêu dùng xã hội hóa và kế hoạch hành vi đã được kết hợp có hiệu quả để mô tả sự phát triển tài chính của người lớn trẻ. Một số thực tế implica-tions cũng được cung cấp cho cha mẹ, giáo dục và học sinh.

Kết quả (Việt) 2:

Tóm tắt nghiên cứu cắt ngang này thử nghiệm một mô hình quá trình xã hội tài chính khái niệm, quy định cụ thể mức bốn kết nối xã hội trước thời trong lescence niên để học tài chính hiện nay thanh niên ", thái độ tài chính của họ, và để hành vi tài chính của họ. Tổng cộng có
2.098 sinh viên năm thứ nhất đại học (61,9% nữ) người tham gia pated trong cuộc khảo sát, đại diện cho một nhóm dân tộc đa dạng (32,6% tham gia tộc: Tây Ban Nha 14,9%, châu Á / châu Á của Mỹ 9%, Black 3,4%, Native American 1.8 % và 3,5% còn lại). Mô hình phương trình cấu trúc chỉ ra rằng cha mẹ, làm việc, và giáo dục tài chính trung học trong thời thanh niên dự đoán hiện nay học tập chức tài chính, thái độ và hành vi của thanh niên ", với vai trò của cha mẹ lớn hơn đáng kể so với vai trò của kinh nghiệm làm việc và giáo dục tài chính trung học kết hợp. Dữ liệu cũng hỗ trợ các xã hội tài chính mô hình bốn cấp độ thứ bậc được đề xuất, chỉ ra rằng đầu xã hội hóa chức tài chính có liên quan đến việc học tài chính, do đó có liên quan đến thái độ tài chính và sau đó là hành vi tài chính. Nghiên cứu trình bày thảo luận về cách thức các lý thuyết xã hội của người tiêu dùng và hành vi của kế hoạch đã được kết hợp một cách hiệu quả để mô tả sự phát triển tài chính của những người trẻ. Một số tions implica thực tế cũng được cung cấp cho phụ huynh, giáo viên và học sinh.