The lifelong learning policy agenda

The lifelong learning policy agenda is much broader in scope than conventional education and training policies. The broad scope of the policy agenda has resulted in a great deal of diversity in the policy applications and directions associated with lifelong learning. In the UK, for example, lifelong learning policies include initiatives for urban renewal whereby funding is provided for informal education and training at the local level4. A recent OECD report argues that government intervention to create ‘learning regions’ or ‘learning cities’ can contribute to improved regional economic performance (OECD 2001). On the other hand, lifelong learning can be interpreted entirely in economic terms as being important for individual employability. In its most extreme form, this narrow view eschews the need for any government policy intervention in adult education, by assuming that all continuing education and training needs will be met by employers or by individuals as required

Kết quả (Việt) 1:

Trong suốt đời học tập chương trình nghị sự chính sách là rộng hơn nhiều trong phạm vi hơn so với truyền thống giáo dục và đào tạo chính sách. Phạm vi rộng các chương trình nghị sự chính sách có kết quả trong một thỏa thuận tuyệt vời của sự đa dạng trong các chính sách ứng dụng và các chỉ dẫn liên quan đến học tập suốt đời. Tại Anh, ví dụ, suốt đời học tập chính sách bao gồm các sáng kiến đổi mới đô thị theo đó tài trợ được cung cấp cho giáo dục không chính thức và đào tạo tại level4 địa phương. Một báo cáo gần đây của OECD lập luận rằng sự can thiệp của chính phủ để tạo ra các 'học miền' hoặc 'học thành phố' có thể đóng góp để cải thiện hiệu suất khu vực kinh tế (OECD năm 2001). Mặt khác, học tập suốt đời có thể được giải thích hoàn toàn trong các điều kiện kinh tế như là quan trọng đối với việc làm cá nhân. Trong hình thức cực đoan nhất, quan điểm này thu hẹp eschews sự cần thiết cho bất kỳ chính phủ chính sách can thiệp trong giáo dục dành cho người lớn, bởi giả định rằng tất cả các nhu cầu đào tạo và giáo dục thường xuyên sẽ được đáp ứng bằng cách sử dụng lao động hoặc cá nhân theo yêu cầu

Kết quả (Việt) 2:

Các chương trình chính sách học tập suốt đời là rộng hơn nhiều trong phạm vi hơn chính sách giáo dục và đào tạo thông thường. Phạm vi rộng lớn của chương trình nghị sự chính sách đã dẫn đến rất nhiều sự đa dạng trong các ứng dụng chính sách và hướng dẫn liên quan đến học tập suốt đời. Tại Anh, ví dụ, chính sách học tập suốt đời bao gồm các sáng kiến ​​đổi mới đô thị theo đó tài trợ được cung cấp cho giáo dục và đào tạo chính thức ở level4 địa phương. Một báo cáo gần đây của OECD cho rằng sự can thiệp của chính phủ để tạo ra "vùng học 'hoặc' học thành phố 'có thể đóng góp vào việc cải thiện hiệu suất kinh tế khu vực (OECD 2001). Mặt khác, học tập suốt đời có thể được hiểu hoàn toàn về mặt kinh tế là quan trọng cho việc làm cá nhân. Trong hình thức cực đoan nhất của nó, quan điểm hẹp hòi này cũng tránh sự cần thiết cho bất kỳ sự can thiệp của chính sách nhà nước về giáo dục của người lớn, bằng cách giả định rằng tất cả các nhu cầu tiếp tục giáo dục và đào tạo sẽ được đáp ứng bằng cách sử dụng lao động hoặc của cá nhân theo yêu cầu