”The purpose of the Bachelor’s thes

”The purpose of the Bachelor’s thesis is to develop and demonstrate a student’s ability to apply
his knowledge and skills in a practical expert task related to his professional studies”
(Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakoluista 352/2003 3:7.5 §). The Bachelor’s thesis is either
a research or activity-based development task. In the development task the student puts into
practice existing knowledge acquired through research or practical experience (Tilastokeskus
2008). New knowledge is used to create new products, services, production processes or
methods, or to fundamentally improve existing ones (ibid). A Bachelor’s thesis may be:
- a product development task (for example a concrete product: manuals, tools or service
products)
- a method development task (for example work methods)
- a planning task (for example computer software, trade fairs/events, equipment)
- a research task (for example reports, surveys, evaluations)
- an artistic work (for example concerts).
The scope of the Bachelor’s thesis is 15 credits, that is on average 400 hours. An exception to
this is the Degree Programme in Construction Management, where the scope of the Bachelor’s
thesis is 10 credits, in compliance with national guidelines. The work done by the student includes
independent study, seminars and guidance discussions. It is possible to prepare the Bachelor’s
thesis either individually, together with another student or as a member of a group. In case of pair
work or group work the division of duties must be such that each student demonstrates his overall
mastery of the Bachelor’s thesis process and his individual competence (Oulun seudun
ammattikorkeakoulu 2006, 5).
In preparing the Bachelor’s thesis students learn to recognize both important sets of problems
within the professional area in question, alternative solutions to them and the demands of working
life and its development. In the thesis students apply scientific knowledge and work methods to
their own field in new and changing situations. They also learn to communicate orally and in
writing on questions related to the area of research, learn theoretical and communication
technology skills and learn to take into consideration ethical viewpoints and to act accordingly.
(Ibid, 6.)
7
The Bachelor’s thesis is the student’s visiting card to working life and a possible future job.
Consequently, most Bachelor’s theses prepared at universities of applied science are made in
cooperation with a client. This means that a written agreement has been signed agreeing that
- a client pays either the student or the university of applied sciences for the work and/or
- the supervisor of the thesis represents the client and/or
- the work community intends from the beginning to utilize the results of the Bachelor’s
thesis in its own activity (Amkota 2007 -käsikirja 2007, 30).
You can also prepare the Bachelor’s thesis for your own company or develop your own business
idea in your thesis.
The Bachelor’s thesis always includes a written report. Bachelor’s theses are public once they
have been accepted as a study attainment (Ammattikorkeakoulun hallitus 2004). A Bachelor’s
thesis included in a previous degree cannot be accepted as a Bachelor’s thesis (ibid).
Students’ competence for preparing a Bachelor’s thesis grows throughout their studies. Such
skills are for example expertise acquired in professional studies, information acquisition and
processing skills, as well as communication and interaction skills. The Bachelor’s thesis is a
creative work process for the student, involving deliberation, uncertainty and joy of discovery
(Nummenmaa & Lautamatti 2004, 25). The Bachelor’s thesis is part of a university of applied
sciences degree and its preparation (see figure 1.) is work like all other studying. The Bachelor’s
thesis is prepared and implemented in interaction with the supervisor, the client and other
students

Kết quả (Việt) 2:

"Mục đích của luận án cử nhân là phát triển và chứng minh khả năng của học sinh để áp dụng
kiến thức và kỹ năng của mình trong một nhiệm vụ chuyên môn thực tế liên quan đến nghiên cứu chuyên nghiệp của mình"
(Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakoluista 352/2003 3: 7.5 §). Luận án cử nhân hoặc là
một nghiên cứu hoặc nhiệm vụ phát triển dựa trên hoạt động. Trong nhiệm vụ phát triển các sinh viên đặt vào
thực hành kiến thức đã có được thông qua việc nghiên cứu hoặc kinh nghiệm thực tế (Tilastokeskus
2008). Kiến thức mới được sử dụng để tạo ra sản phẩm mới, dịch vụ, quy trình sản xuất,
phương pháp, hoặc để cải thiện về cơ bản những cái hiện có (ibid). Luận án của một cử nhân có thể là:
- một nhiệm vụ phát triển sản phẩm (ví dụ như một sản phẩm cụ thể: hướng dẫn sử dụng, dụng cụ, dịch vụ
sản phẩm)
- một nhiệm vụ phát triển phương pháp (đối với phương pháp ví dụ làm việc)
- một nhiệm vụ quy hoạch (ví dụ như phần mềm máy tính, hội chợ thương mại / sự kiện , thiết bị)
- một nhiệm vụ nghiên cứu (đối với báo cáo mẫu, khảo sát, đánh giá)
-. một tác phẩm nghệ thuật (cho buổi hòa nhạc chẳng hạn)
phạm vi của luận án cử nhân là 15 tín chỉ, đó là trên trung bình 400 giờ. Một ngoại lệ
này là Chương trình Bằng cấp trong quản lý xây dựng, nơi phạm vi của Cử
luận án là 10 tín chỉ, tuân thủ các hướng dẫn quốc gia. Các công việc thực hiện của học sinh bao gồm các
nghiên cứu độc lập, hội thảo và thảo luận hướng dẫn. Có thể chuẩn bị của Cử
luận án một cách riêng biệt, cùng với một sinh viên khác hoặc là một thành viên của một nhóm. Trong trường hợp của cặp
làm việc hoặc làm việc theo nhóm phân chia nhiệm vụ phải được như vậy mà mỗi học sinh chứng minh tổng thể của ông
chủ của quá trình luận án cử nhân và năng lực cá nhân của mình (Oulun seudun
ammattikorkeakoulu 2006, 5).
Trong sinh viên chuẩn bị luận án cử nhân học cách nhận ra cả hai bộ quan trọng của các vấn đề
trong lĩnh vực chuyên môn trong câu hỏi, giải pháp thay thế cho họ và nhu cầu làm việc
cuộc sống và phát triển của nó. Trong các sinh viên luận án áp dụng kiến thức và phương pháp làm việc khoa học để
lĩnh vực riêng của họ trong các tình huống mới và thay đổi. Họ cũng học cách giao tiếp bằng lời và bằng
văn bản về các vấn đề liên quan đến lĩnh vực nghiên cứu, tìm hiểu lý thuyết và truyền thông
kỹ năng công nghệ và tìm hiểu để đưa vào quan điểm đạo đức xem xét và hành động phù hợp.
(Ibid, 6.)
7
luận án cử nhân là học sinh của thăm thẻ để cuộc sống làm việc và một công việc tốt trong tương lai.
Do đó, hầu hết các luận văn cử nhân chuẩn bị tại các trường đại học khoa học ứng dụng được thực hiện trong
sự hợp tác với khách hàng. Điều này có nghĩa rằng một thỏa thuận bằng văn bản đã được ký kết đồng ý rằng
- một khách hàng trả tiền hoặc là sinh viên hoặc các trường đại học khoa học ứng dụng cho công việc và / hoặc
- người giám sát của luận án đại diện cho khách hàng và / hoặc
- cộng đồng làm việc có ý định từ đầu để sử dụng các kết quả của các cử nhân
luận án trong hoạt động riêng của mình (Amkota 2007 -käsikirja 2007, 30).
bạn cũng có thể chuẩn bị luận án cử nhân cho công ty riêng của mình hoặc phát triển kinh doanh của riêng bạn
ý tưởng trong luận án của bạn.
luận án cử nhân luôn luôn bao gồm một văn bản bài báo cáo. Luận văn cử nhân được công chúng một khi họ
đã được chấp nhận như là một thành tựu nghiên cứu (Ammattikorkeakoulun hallitus 2004). Một cử nhân
luận án bao gồm trong một mức độ trước đó không thể được chấp nhận như là một luận văn cử nhân (ibid).
Thẩm quyền của học sinh để chuẩn bị luận án cử nhân phát triển trong suốt nghiên cứu của họ. Như
kỹ năng này là ví dụ thức chuyên môn cần nghiên cứu chuyên nghiệp, mua lại các thông tin và
kỹ năng xử lý, cũng như kỹ năng giao tiếp và tương tác. Luận án cử nhân là một
quá trình lao động sáng tạo cho học sinh, liên quan đến cân nhắc, không chắc chắn và niềm vui của sự khám phá
(Nummenmaa & Lautamatti 2004, 25). Luận án cử nhân là một phần của một trường đại học của áp dụng
mức độ khoa học và chuẩn bị của nó (xem hình 1) là công việc giống như tất cả các nghiên cứu khác. Các cử nhân
luận án được chuẩn bị và thực hiện tương tác với các giám sát viên, khách hàng và các
sinh viên