Concept ApplicationFor the third ph

Concept Application
For the third phase of the learning cycle, students apply the concept to a different context during a student- centered activity. Often the concept application phase of a learning cycle serves as a lead-in for the next learning cycle. For Circles & Bubbles, concept application involves collecting data using toy cars. Each group is provided a car that travels equal distances for equal times (constant speed) and a car that does not (accelerating). The constant speeds and the accelerations need not be identical among student groups. It may be beneficial to have a variety of speeds and accelerations to offer opportunities for students to see the relevance of the newly developed concept to a variety of systems

Kết quả (Việt) 1:

Ứng dụng khái niệmCho giai đoạn thứ ba của chu kỳ học tập, sinh viên áp dụng các khái niệm cho một bối cảnh khác nhau trong một sinh viên-Trung tâm hoạt động. Thường khái niệm ứng dụng giai đoạn của một chu kỳ học phục vụ như một lead-in cho chu kỳ học tập tiếp theo. Cho vòng tròn & bong bóng, ứng dụng khái niệm liên quan đến thu thập dữ liệu bằng cách sử dụng xe ô tô đồ chơi. Mỗi nhóm được cung cấp một chiếc xe mà đi các khoảng cách bằng nhau cho bình đẳng thời gian (tốc độ không đổi) và một chiếc xe mà không (tăng tốc). Tốc độ liên tục và tăng tốc sự không cần phải giống hệt nhau giữa các sinh viên nhóm. Nó có thể mang lại lợi ích để có một loạt các tốc độ và tăng tốc để cung cấp cơ hội cho các sinh viên để xem mức độ liên quan của khái niệm mới được phát triển cho một loạt các hệ thống

Kết quả (Việt) 2:

Khái niệm Ứng dụng
Đối với giai đoạn thứ ba của quá trình học tập, học sinh áp dụng các khái niệm trong một bối cảnh khác nhau trong một hoạt động student- làm trung tâm. Thường thì giai đoạn ứng dụng khái niệm của một chu kỳ học tập phục vụ như là một dẫn-in cho quá trình học tập tiếp theo. Đối với Circles & Bubbles, ứng dụng khái niệm liên quan đến việc thu thập dữ liệu bằng cách sử dụng xe ô tô đồ chơi. Mỗi nhóm được cung cấp một chiếc xe hơi mà đi khoảng cách bằng nhau cho thời gian bằng nhau (tốc độ không đổi) và một chiếc xe hơi mà không (tăng tốc). Các tốc độ không đổi và gia tốc không cần phải giống hệt nhau giữa các nhóm học sinh. Nó có thể có ích để có một loạt các tốc độ và gia tốc để cung cấp cơ hội cho học sinh để xem sự liên quan của các khái niệm mới được phát triển một loạt các hệ thống