UNESCO’s assessment of the field of

UNESCO’s assessment of the field of early childhood education at that time was that a
comprehensive review of developments was not warranted, because there were so many
unresolved questions: Why encourage the development of Pre-Primary education? Should it be
part of the education system, or? How could the diversity of programs be resolved? Given that
they were more likely to be located in urban and affluent communities, wouldn’t this increase
existing inequities with the disadvantaged and rural populations losing out even more?

Kết quả (Việt) 1:

Đánh giá của UNESCO về lĩnh vực giáo dục trẻ thơ tại thời điểm đó là mộtCác đánh giá toàn diện về sự phát triển được không bảo hành, bởi vì có rất nhiềuChưa được giải quyết câu hỏi: tại sao có thể khuyến khích sự phát triển của giáo dục tiểu học trước? Nó nênlà một phần của hệ thống giáo dục, hay không? Làm thế nào sự đa dạng của các chương trình có thể được giải quyết? Cho rằnghọ đã nhiều khả năng được đặt trong các cộng đồng thành thị và giàu có, sự gia tăng này sẽ khônghiện tại bất bình đẳng với hoàn cảnh khó khăn và nông thôn dân mất đi ra nhiều hơn?

Kết quả (Việt) 2:

Đánh giá các lĩnh vực giáo dục mầm non tại thời điểm đó của UNESCO là một
đánh giá toàn diện về phát triển đã không được đảm bảo, bởi vì có rất nhiều
câu hỏi chưa được giải quyết: Tại sao khuyến khích sự phát triển của giáo dục trước tiểu học? Nó phải là
một phần của hệ thống giáo dục, hay? Làm thế nào có thể sự đa dạng của các chương trình được giải quyết? Cho rằng
họ có nhiều khả năng được đặt tại các khu đô thị và giàu có, sẽ không tăng này
bất bình đẳng với các dân thiệt thòi và nông thôn hiện có mất đi ra ngoài nhiều hơn?