What are the properties of context-

What are the properties of context-rich problems? How you can build your own context-rich problems based on textbook problems. Practice constructing context-rich problems. n Chapter 2 we introduced the idea of real problem solving the process of arriving at a solution when you don't initially know what to do. Real problem solving involves making decisions in analyzing the problem situation, deciding what fundamental principles to apply, and deciding the information is needed to the problem. Most novice students tend to memorize rather that engage in logical decision making. They tend to plug numbers into memorized formulas and manipulate the formulas mathematically until they get an answer. Or they may memorize patterns of equations to solve different classes of problems(e.g., free fall problems, inclined plane problems. Traditional end-of-chapter problems do not promote the development of skills necessary to solve real problems. Real Objects Realistic Situations In Chapter 3 we discussed how context-rich problems help student engage in problem solving in order to improve their problem solving skills. In Chapter described the function of context-tich problems in cooperative group lea chapter suggests a procedure and provides some practice examples for construct context-rich problems that fit the needs of your students

Kết quả (Việt) 1:

Các tính chất của vấn đề bối cảnh giàu là gì? Làm thế nào bạn có thể xây dựng riêng của bạn vấn đề phong phú bối cảnh dựa trên sách giáo khoa vấn đề. Thực hành xây dựng bối cảnh nhiều vấn đề. n chương 2, chúng tôi giới thiệu ý tưởng của vấn đề giải quyết các quá trình đi đến một giải pháp khi bạn ban đầu không biết phải làm gì. Giải quyết các vấn đề liên quan đến việc ra quyết định trong việc phân tích tình hình vấn đề, việc quyết định những nguyên tắc cơ bản để áp dụng, và quyết định những thông tin cần thiết cho vấn đề. Hầu hết người mới học sinh có xu hướng nhớ thay thế tham gia vào hợp lý ra quyết định. Họ có xu hướng để cắm số vào nhớ công thức và thao tác các công thức toán học cho đến khi họ nhận được một câu trả lời. Hoặc họ có thể ghi nhớ các mô hình phương trình để giải quyết các lớp khác nhau của vấn đề (ví dụ, rơi tự do vấn đề, vấn đề về mặt phẳng nghiêng. Vấn đề kết thúc của chương truyền thống không khuyến khích phát triển các kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề thực tế. Tình huống thực tế các đối tượng thực tế trong chương 3 chúng tôi thảo luận về vấn đề làm thế nào bối cảnh phong phú giúp cho sinh viên tham gia giải quyết vấn đề để cải thiện kỹ năng giải quyết vấn đề của họ. Trong chương mô tả các chức năng của các vấn đề ngữ cảnh-tich trong hợp tác nhóm lea chương cho thấy một thủ tục và cung cấp một số ví dụ thực tế để xây dựng những vấn đề ngữ cảnh phong phú phù hợp với nhu cầu của học sinh của bạn

Kết quả (Việt) 2:

các tính chất của các vấn đề bối cảnh giàu là gì? Làm thế nào bạn có thể xây dựng các vấn đề bối cảnh giàu của riêng bạn dựa trên các vấn đề sách giáo khoa. Thực hành xây dựng các vấn đề bối cảnh phong phú. n Chương 2, chúng tôi giới thiệu ý tưởng về vấn đề thực sự giải quyết quá trình đi đến một giải pháp khi bạn không bước đầu biết phải làm gì. giải quyết vấn đề liên quan đến việc thực đưa ra quyết định trong việc phân tích tình hình vấn đề, quyết định những gì nguyên tắc cơ bản để áp dụng, và quyết định các thông tin cần thiết cho vấn đề. Hầu hết sinh viên mới làm quen có xu hướng ghi nhớ đúng hơn là tham gia vào việc ra quyết định hợp lý. Họ có xu hướng để cắm số vào công thức ghi nhớ và vận dụng các công thức toán học cho đến khi họ nhận được một câu trả lời. Hoặc họ có thể ghi nhận mô hình của phương trình để giải quyết các lớp khác nhau của vấn đề (ví dụ, các vấn đề rơi tự do, vấn đề mặt phẳng nghiêng. Cuối cùng của chương vấn đề truyền thống không thúc đẩy sự phát triển các kỹ năng cần thiết để giải quyết vấn đề thực sự. Bất đối tượng tình huống thực tế trong Chương 3, chúng tôi đã thảo luận về các vấn đề bối cảnh phong phú giúp sinh viên tham gia vào giải quyết vấn đề để cải thiện vấn đề của họ kỹ năng giải quyết. trong chương mô tả chức năng của các vấn đề bối cảnh-tich trong hợp tác chương nhóm lea cho thấy một thủ tục và cung cấp một số ví dụ thực tế để xây dựng context- vấn đề phong phú phù hợp với nhu cầu của học sinh