students using computers do not fee

students using computers do not feel that they are being watched or judged;
• a computer can analyze the specific mistakes the student has made and can react in a different way from the usual teacher- this leads the student not only to self correction, but also to understanding the principles behind the correct solution;
• a computer gives individual attention to the learner and replies immediately to questions or commands;
• the another innovation involving self assessment consists of giving the learner the option of working mentally;
• a video can be used at every level, both as supplementary material for language reinforcement and skills practice;
• a video sequence used in class makes students more ready to communicate in the target language and a classroom more interactive;
• when using modern technologies during foreign language classes, authentic language situations are introduced;
• multimedia helps to make use of and stimulate one of the most important aspects of teaching – curiosity;
• using the video camera stimulates students because it is thought-provoking, demanding, dynamic, close to real life, creative, requires whole-body involvement ant gives responsibility to students;

Kết quả (Việt) 1:

sinh viên sử dụng máy tính không cảm thấy rằng họ đang theo dõi hoặc đánh giá;• máy tính có thể phân tích những sai lầm cụ thể học sinh đã thực hiện và có thể phản ứng một cách khác nhau từ các giáo viên bình thường-điều này dẫn sinh viên không chỉ để tự điều chỉnh, nhưng cũng để hiểu biết về các nguyên tắc đằng sau các giải pháp chính xác;• một máy tính cung cấp cho cá nhân quan tâm đến người học và trả lời ngay lập tức cho câu hỏi hoặc lệnh;• một sự đổi mới liên quan đến tự đánh giá bao gồm cho người học tùy chọn làm việc tinh thần;• một đoạn video có thể được sử dụng ở mọi cấp độ, cả hai như là các tài liệu bổ trợ cho ngôn ngữ tăng cường và thực hành kỹ năng;• một chuỗi video được sử dụng trong lớp học làm cho sinh viên hơn sẵn sàng để giao tiếp bằng ngôn ngữ mục tiêu và một lớp học nhiều tương tác;• khi sử dụng công nghệ hiện đại trong lớp học ngoại ngữ, tình huống xác thực ngôn ngữ được giới thiệu;• đa phương tiện giúp để làm cho việc sử dụng và kích thích một trong những khía cạnh quan trọng nhất của giảng dạy-tò mò;• sử dụng máy ảnh video kích thích sinh viên bởi vì nó là tư tưởng-provoking, yêu cầu, năng động, gần với cuộc sống thực, sáng tạo, đòi hỏi sự tham gia của toàn bộ cơ thể kiến cung cấp cho các trách nhiệm cho sinh viên;

Kết quả (Việt) 2:

học sinh sử dụng máy tính không cảm thấy rằng họ đang bị theo dõi hoặc đánh giá;
• một máy tính có thể phân tích những sai lầm cụ thể các học sinh đã được thực hiện và có thể phản ứng theo một cách khác với thông thường teacher- này dẫn học sinh không chỉ để tự điều chỉnh, nhưng cũng để hiểu các nguyên tắc đằng sau các giải pháp chính xác;
• một máy tính cá nhân để cung cấp cho sự chú ý của người học và trả lời ngay lập tức các câu hỏi hoặc các lệnh;
• tự đánh giá sự đổi mới khác liên quan gồm cho người học lựa chọn làm việc tinh thần;
• một video có thể được sử dụng ở mọi cấp, cả hai như là tài liệu bổ sung cho gia cố và các kỹ năng ngôn ngữ thực hành;
• một chuỗi video được sử dụng trong lớp học làm cho sinh viên sẵn sàng hơn để giao tiếp bằng ngôn ngữ mục tiêu và một lớp học tương tác nhiều hơn;
• khi sử dụng công nghệ hiện đại trong các lớp học ngoại ngữ, ngôn ngữ đích thực tình huống được giới thiệu;
• đa phương tiện giúp cho việc sử dụng và kích thích một trong những khía cạnh quan trọng nhất của việc giảng dạy - tò mò;
• sử dụng các máy quay video kích thích học sinh vì nó được cho là kích động, đòi hỏi, năng động, gần gũi với cuộc sống thực, sáng tạo, đòi hỏi sự tham gia của toàn bộ cơ thể kiến cho trách nhiệm cho học sinh;