Financial KnowledgeThe students in

Financial Knowledge

The students in this sample had relatively higher Financial Knowledge at pre-test (M = 6.08 out of a possible 7; SD = 1.32). Thus, it appears that participants’ already had knowledge regarding the financial topics covered in the seminar. It is possible that a seminar on financial topics appealed more to knowledgeable students. Despite the higher level of initial knowledge, participants improved their overall financial knowl- edge. On average, post-test scores were significantly higher (M = 6.51, SD = .90, t[89] = 3.09, P .01 [one-tailed]).1 There were no significant effects regarding demo- graphic factors.






1 Since the subscales were skewed (Kline 1998), we could not assume that the data were distributed evenly and, therefore, conducted one-tailed tests of significance.

Kết quả (Việt) 2:

Kiến thức tài chính Các sinh viên trong mẫu này có kiến thức tài chính tương đối cao tại pre-test (M = 6.08 ra khỏi một thể 7; SD = 1,32). Như vậy, dường như đã có kiến thức của học viên về chủ đề tài chính được đề cập trong hội thảo. Có thể là một cuộc hội thảo về chủ đề tài chính kêu gọi hơn cho sinh viên có kiến thức. Mặc dù mức độ cao của kiến thức ban đầu, người tham gia được cải thiện kiến thức tài chính tổng thể của họ. Tính trung bình, điểm bài kiểm tra cao hơn đáng kể (M = 6,51, SD = 0,90, t [89] = 3,09, P .01 [một đuôi]). 1 Không có ảnh hưởng đáng kể liên quan đến các yếu tố đồ họa nhân khẩu. 1 Kể từ khi bảng phân bị lệch (Kline 1998), chúng tôi không thể giả định rằng dữ liệu đã được phân phối đồng đều và, do đó, tiến hành kiểm tra một phía có ý nghĩa.