When I was a eleven grade student i

When I was a eleven grade student in high school, I was fortunate enough to have an English teacher who was very compassionate and caring towards my shy and lack of confident. She did everything in her power to make me feel comfortable when I had to recite in front of the class. I can remember giving an oral presentation and she told me that when I was stuck in a sentence and forgot it, I must stay calm and quickly changed of the next sentence of the paragraph . The first few times that I did this, it was kind of funny, I joked about it. The further into my presentation I got, the more the blackboard filled up with words which I was unable to say. The more I wrote, the more embarassed I became and the worse my stuttering became. What had become an attempt by this caring teacher to help me in the best way she knew how, had become a complete disaster. Actually, I think that the teacher felt as bad as I did. After class, we had a little talk about what had happened and what she and I could do next time I had to speak in the class. By the way, this occurred at a time when I had not had any speech therapy for about five years, and I was ill equipped to really handle the situation at this time.

Kết quả (Việt) 1:

Khi tôi đã là một học sinh lớp mười một ở trường trung học, tôi đã may mắn, đủ để có một giáo viên tiếng Anh đã rất từ bi và chăm sóc đối với nhút nhát và thiếu tự tin của tôi. Cô đã làm tất cả mọi thứ trong quyền lực của mình để làm cho tôi cảm thấy thoải mái khi tôi đã đọc ở phía trước của các lớp học. Tôi có thể nhớ cho một thuyết và cô ấy nói với tôi rằng khi tôi đã bị mắc kẹt trong một câu và quên nó, tôi phải giữ bình tĩnh và thay đổi nhanh chóng của câu tiếp theo của đoạn. Lần đầu tiên tôi đã làm điều này, nó là loại của funny, tôi nói đùa về nó. Các thêm vào trình bày của tôi, tôi nhận, càng có nhiều các bảng đen lấp đầy với từ đó tôi đã không thể nói. Càng tôi đã viết, embarassed thêm tôi đã trở thành và tệ hơn nói lắp của tôi trở thành. Những gì đã trở thành một nỗ lực của này giáo viên chăm sóc để giúp tôi trong cách tốt nhất cô ấy biết làm thế nào, đã trở thành một thảm họa đầy đủ. Trên thực tế, tôi nghĩ rằng các giáo viên cảm thấy xấu như tôi đã làm. Sau giờ học, chúng tôi đã nói chuyện một chút về những gì đã xảy ra và những gì cô ấy và tôi có thể làm tiếp theo thời gian tôi đã có để nói chuyện trong lớp. Bằng cách này, điều này xảy ra tại một thời điểm khi tôi đã không có bất kỳ ngôn ngữ trị liệu cho khoảng năm năm, và tôi đã bị bệnh được trang bị để thực sự xử lý tình hình tại thời điểm này.

Kết quả (Việt) 2:

Khi tôi còn là một học sinh lớp mười một ở trường trung học, tôi đã may mắn có được một giáo viên tiếng Anh người rất từ ​​bi và chăm nom nhút nhát và thiếu tự tin của tôi. Cô ấy đã làm tất cả mọi thứ trong quyền lực của mình để làm cho tôi cảm thấy thoải mái khi tôi phải đọc trước lớp. Tôi có thể nhớ cho một bài thuyết trình và cô ấy nói với tôi rằng khi tôi đã bị mắc kẹt trong một câu và quên nó, tôi phải giữ bình tĩnh và nhanh chóng thay đổi các câu tiếp theo của đoạn văn. Trong vài lần đầu tiên mà tôi đã làm điều này, nó là buồn cười, tôi nói đùa về nó. Việc thêm vào bài thuyết trình của tôi tôi nhận, càng có nhiều bảng lấp đầy với những lời mà tôi đã không thể nói. Càng viết, ngượng tôi càng trở nên tồi tệ hơn và nói lắp của tôi đã trở thành. Điều gì đã trở thành một nỗ lực của giáo viên quan tâm này để giúp đỡ tôi trong những cách tốt nhất mà cô biết làm thế nào, đã trở thành một thảm họa. Trên thực tế, tôi nghĩ rằng các giáo viên cảm thấy tồi tệ như tôi đã làm. Sau giờ học, chúng tôi đã có một chút nói về những gì đã xảy ra và những gì cô ấy và tôi có thể làm thời gian tiếp theo, tôi đã nói chuyện trong lớp. Bằng cách này, điều này xảy ra tại một thời điểm khi tôi đã không có bất kỳ ngôn ngữ trị liệu trong khoảng năm năm, và tôi đã được trang bị đầy đủ để thực sự xử lý tình hình tại thời điểm này.