II. MethodologyMethod of the resear

II. Methodology
Method of the research
(12) We investigated primary research on using films and songs in teaching English, and, in addition to studies with a focus on pronunciation, we also surveyed those with a broader scope than what we aim for (e.g., using films to teach speaking) because the teaching of pronunciation is not necessarily excluded from the teaching of other skills. (13)However, as our main concern is on pronunciation improvement, not on other skills, we chose studies that most aligned with this focus.
(14) Initially, the target population of our research is non-native English learners who were college students living in non-speaking English countries. (15)This type of population shares similar language learning environment with students at Dongnai University – they are our target group for our future primary research and not immersed in English in their daily lives; thus, any progress students made toward learning pronunciation is less likely to be influenced by the surrounding environment.
(16) We soon realized, however, by limiting the type of population, we would miss out on studies that showed careful research design and interesting teaching strategies. (17)Besides, being more interested in the “how” rather the “who,” we decided to examine a broader population, including both ESL and EFL, and from secondary to university students. The learners’ levels of English ranged from pre-intermediate to upper-intermediate.
(18)The research assessed four small-scale studies on films and three on songs. Most of them were conducted on a small population of EFL/ESL learners

Kết quả (Việt) 1:

II. phương phápCác phương pháp nghiên cứu(12) chúng tôi điều tra nghiên cứu chính về cách sử dụng bộ phim và các bài hát trong việc giảng dạy tiếng Anh, và, ngoài việc nghiên cứu tập trung vào cách phát âm, chúng tôi cũng khảo sát những người có một phạm vi rộng hơn so với những gì chúng tôi nhằm mục đích cho (ví dụ như, sử dụng bộ phim để dạy nói) bởi vì việc giảng dạy về phát âm không nhất thiết phải loại trừ từ việc giảng dạy các kỹ năng khác. (13) Tuy nhiên, vì mối quan tâm chính của chúng tôi là trên cải thiện cách phát âm, không phải trên các kỹ năng khác, chúng tôi đã chọn nghiên cứu rằng hầu hết liên kết với tập trung này. (14) ban đầu, dân số mục tiêu của nghiên cứu của chúng tôi là người học tiếng Anh không phải là bản đã sinh viên đại học sống trong nước không nói tiếng Anh. (15) Loại dân chia sẻ tương tự như ngôn ngữ học môi trường với sinh viên tại Đại học Đồng Nai-họ là nhóm mục tiêu của chúng tôi cho chúng tôi nghiên cứu chính trong tương lai và không được đắm mình trong tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày của họ; Vì vậy, bất kỳ học sinh tiến độ thực hiện hướng tới học tập cách phát âm là ít có khả năng chịu ảnh hưởng của môi trường xung quanh.(16) chúng tôi nhanh chóng nhận ra, Tuy nhiên, bằng cách hạn chế các loại hình dân số, chúng tôi sẽ bỏ lỡ ra trên các nghiên cứu cho thấy cẩn thận nghiên cứu thiết kế và giảng dạy thú vị chiến lược. (17) Bên cạnh đó, được nhiều quan tâm đến việc "làm thế nào" thay vì các "người," chúng tôi quyết định kiểm tra dân rộng hơn, bao gồm cả ESL và EFL, và từ trung học đến sinh viên đại học. Các học viên các cấp độ của tiếng Anh bao gồm từ tiền trung cấp đến trung cao.(18) Nghiên cứu đánh giá nghiên cứu quy mô nhỏ bốn bộ phim và ba bài hát. Đa số đã được tiến hành trên một số dân nhỏ người học EFL/ESL

Kết quả (Việt) 2:

II. Phương pháp luận
Phương pháp nghiên cứu
(12) Chúng tôi điều tra nghiên cứu ban đầu về sử dụng phim và bài ​​hát trong giảng dạy tiếng Anh, và, ngoài việc nghiên cứu tập trung vào phát âm, chúng tôi cũng đã khảo sát những người có một phạm vi rộng lớn hơn so với những gì chúng tôi hướng đến (ví dụ, bằng cách sử dụng phim để dạy nói) vì giảng dạy phát âm không nhất thiết phải loại trừ khỏi việc giảng dạy các kỹ năng khác. (13) Tuy nhiên, là mối quan tâm chính của chúng tôi là về cải thiện phát âm, không phải trên các kỹ năng khác, chúng tôi đã chọn nghiên cứu phù hợp nhất với sự tập trung này.
(14) Ban đầu, dân số mục tiêu của nghiên cứu là những người học tiếng Anh không là người bản xứ đều là sinh viên đại học sống ở các nước không nói tiếng Anh. (15) Đây là loại cổ phiếu dân cư tương tự môi trường học tập ngôn ngữ với sinh viên tại trường Đại học Đồng Nai - họ là nhóm mục tiêu của chúng tôi cho nghiên cứu cơ bản trong tương lai của chúng tôi và không đắm mình trong tiếng Anh trong cuộc sống hàng ngày của họ; do đó, bất kỳ học sinh tiến bộ đạt được về phía học tập phát âm là ít có khả năng bị ảnh hưởng bởi môi trường xung quanh.
(16) Chúng tôi sớm nhận ra, tuy nhiên, bằng cách hạn chế các loại của người dân, chúng ta sẽ bỏ lỡ trên các nghiên cứu cho thấy thiết kế nghiên cứu cẩn thận và giảng dạy thú vị chiến lược. (17) Bên cạnh đó, được quan tâm nhiều hơn trong việc "làm thế nào" chứ không phải "ai", chúng tôi quyết định để kiểm tra quần thể rộng hơn, bao gồm cả hai ESL và EFL, và từ trung học đến đại học sinh viên. Mức độ của người học tiếng Anh dao động từ tiền trung cấp đến trên trung cấp.
(18) Nghiên cứu này đánh giá bốn nghiên cứu quy mô nhỏ trên phim và ba bài hát. Hầu hết trong số họ đã được tiến hành trên một dân số nhỏ các EFL học / ESL