Just to follow on from our discussi

Just to follow on from our discussion earlier, I am a bit concerned with the negative impact some of the Y7 students are increasingly having in Vietnamese lessons and the response to this. I certainly do not want the Year 7’s to get into habits of thinking rude or inappropriate behaviour is acceptable as this has knock on impacts further down the line and in other lessons too. If the boundaries are significantly different in one lesson to the rest then this is likely to; a) mean the behaviour becomes worse in that lesson or very difficult to return to a normal state with the same teacher; b) they may try to push the boundaries in other lessons and thus their overall approach to learning becomes negatively impacted; c) the mentality of the individuals / group changes from one of wanting to learn to making a game of pushing the boundaries. These points raise the question of whether some students should be withdrawn from Vietnamese for behavioural reasons as it is having a negative impact on their other learning. It would be a real shame to have to resort to this.

Having worked in some tough UK schools (as you have) I’m sure you are very familiar with the concerns I have and the wider impacts of behaviour not being clamped down in certain lessons.

This year, I explained very clearly to Year 7 that poor behaviour would not be tolerated in Vietnamese and students would be receiving HoY detentions for any disrespectful behaviour. I assumed that should this happen, the Vietnamese teachers would pass the information to me and it would be thus dealt with. Unfortunately, I am increasingly aware that poor behaviour is taking place in Vietnamese but the teachers are not reporting it to me. I think the reason is that they do not want to get the students in trouble. This is not helpful as it undermines my statement of zero-tolerance but also doesn’t help the students as they take advantage of the teachers kindness. It may also mean that they feel they will lose face as they feel they cannot control the class. Again, this is not helpful and I would be more grateful and have more respect for the teacher that took action and looked for ways to solve behaviour problems than the one who ignored them.

There were issues in Term 1 in one class in particular (521 Fri pm) involving a small group of naughty boys. The class is a low Vietnamese ability group and does contain some immature boys. This information was relayed to me by the boys classmates who were fed up of the way they were speaking to the teacher and not listening. I went into the class a few times to try and see if I could get any information from the teacher but she said there was no issue. The classroom is also in a corner so I cannot see what is actually going on very well. In the end after more reports, I had to take matters into my own hands and for 3 successive weeks I withdrew the 3 students that were causing the problems so that they could work independently. I then ensured they were sat in different parts of the room when they went back in.

This had an impact at the time however at the end of the day today I saw a girl upset in the corridor from the class. She told me that she was really upset because she couldn’t concentrate in class because of the behaviour of these boys. Even though they were now in different parts of the room, they were just being silly and shouting across the room to each other. The girl was so upset that she was crying because she wanted to learn but couldn’t and also felt sorry for the teacher. All the teacher needs to do in this situation is let me know what has happened and I can act on it.

I was also approached by a couple of girls this afternoon from another class (in 522) which is a Vietnamese speaking group and they said that a few of the boys were swearing (in Vietnamese I think) and being rude to the teacher who didn’t take much action about this. This is the first time I have heard reports of things happening in this group. It is my classroom so I occasionally go in and out and things normally seem ok but then I don’t speak Vietnamese.

There may be things in other groups too and in Y8 but in those 2 classes, there just happens to fortunately be other students who are concerned about their learning and unwilling to follow the poor example of their classmates. Therefore I would not necessarily like action to be taken directly with those two classes but with all classes.

What I would like to propose from all of the Y7 & 8 Vietnamese teachers from now onwards is a brief report (1-2 sentences) telling me about the general behaviour each week after class, examples of students who have worked really well and an identification of any students that caused them any issues / any rudeness / any shouting out. They could copy Ms Mai into this. Only then can I take action, otherwise I am relying on the observations of the other (clearly very frustrated) students who I currently feel I am letting down. The Vietnamese teachers sh

Kết quả (Việt) 1:

Chỉ cần làm theo trên từ cuộc thảo luận của chúng tôi trước đó, tôi là một chút quan tâm với những tác động tiêu cực, một số sinh viên Y7 đang ngày càng có những bài học Việt Nam và phản ứng này. Tôi chắc chắn không muốn năm 7's để có được thành thói quen suy nghĩ thô lỗ hoặc không thích hợp hành vi được chấp nhận như này đã gõ vào các tác động thêm xuống dòng và bài học khác quá. Nếu các ranh giới khác biệt đáng kể trong một bài học với phần còn lại thì đây là khả năng; một) có nghĩa là hành vi trở nên tồi tệ hơn trong bài học đó hoặc rất khó để quay trở lại trạng thái bình thường với các giáo viên cùng; b) họ có thể cố gắng để đẩy ranh giới ở bài học khác và do đó của cách tiếp cận tổng thể để việc học trở nên tiêu cực ảnh hưởng; c) tâm lý của các cá nhân / nhóm thay đổi từ một trong những mong muốn tìm hiểu để làm cho một trò chơi của đẩy ranh giới. Những điểm nâng cao câu hỏi cho dù một số sinh viên nên rút khỏi Việt Nam vì lý do hành vi như nó có một tác động tiêu cực của họ học tập khác. Nó sẽ là một sự xấu hổ thực sự có về khu du lịch này. Có làm việc trong một số trường UK khó khăn (như bạn có) tôi chắc rằng bạn đang rất quen thuộc với những mối quan tâm tôi có và các tác động rộng lớn hơn của các hành vi không bị kẹp ở một số bài học. Năm nay, tôi đã giải thích rất rõ ràng năm 7 rằng hành vi kém sẽ không được dung thứ tiếng Việt và sinh viên sẽ tiếp nhận HoY bắt giữ cho bất kỳ hành vi thiếu tôn trọng. Tôi giả định rằng nên điều này xảy ra, các giáo viên Việt Nam sẽ vượt qua các thông tin cho tôi và nó sẽ được như vậy giải quyết. Thật không may, tôi ngày càng nhận thức được rằng hành vi kém là diễn ra ở Việt Nam nhưng các giáo viên không báo cáo nó cho tôi. Tôi nghĩ rằng lý do họ không muốn để có được các sinh viên gặp rắc rối. Đây không phải là hữu ích vì nó làm giảm tôi tuyên bố không khoan nhượng nhưng cũng không giúp đỡ các sinh viên khi họ tận dụng lợi thế của lòng tốt của giáo viên. Nó cũng có nghĩa là họ cảm thấy rằng họ sẽ mất mặt vì họ cảm thấy họ không thể kiểm soát các lớp học. Một lần nữa, đây không phải là hữu ích và tôi sẽ biết ơn hơn và có thêm tôn trọng giáo viên đó đã hành động và xem xét cách để giải quyết các vấn đề hành vi hơn so với những người bỏ qua chúng. There were issues in Term 1 in one class in particular (521 Fri pm) involving a small group of naughty boys. The class is a low Vietnamese ability group and does contain some immature boys. This information was relayed to me by the boys classmates who were fed up of the way they were speaking to the teacher and not listening. I went into the class a few times to try and see if I could get any information from the teacher but she said there was no issue. The classroom is also in a corner so I cannot see what is actually going on very well. In the end after more reports, I had to take matters into my own hands and for 3 successive weeks I withdrew the 3 students that were causing the problems so that they could work independently. I then ensured they were sat in different parts of the room when they went back in. This had an impact at the time however at the end of the day today I saw a girl upset in the corridor from the class. She told me that she was really upset because she couldn’t concentrate in class because of the behaviour of these boys. Even though they were now in different parts of the room, they were just being silly and shouting across the room to each other. The girl was so upset that she was crying because she wanted to learn but couldn’t and also felt sorry for the teacher. All the teacher needs to do in this situation is let me know what has happened and I can act on it. I was also approached by a couple of girls this afternoon from another class (in 522) which is a Vietnamese speaking group and they said that a few of the boys were swearing (in Vietnamese I think) and being rude to the teacher who didn’t take much action about this. This is the first time I have heard reports of things happening in this group. It is my classroom so I occasionally go in and out and things normally seem ok but then I don’t speak Vietnamese. There may be things in other groups too and in Y8 but in those 2 classes, there just happens to fortunately be other students who are concerned about their learning and unwilling to follow the poor example of their classmates. Therefore I would not necessarily like action to be taken directly with those two classes but with all classes. What I would like to propose from all of the Y7 & 8 Vietnamese teachers from now onwards is a brief report (1-2 sentences) telling me about the general behaviour each week after class, examples of students who have worked really well and an identification of any students that caused them any issues / any rudeness / any shouting out. They could copy Ms Mai into this. Only then can I take action, otherwise I am relying on the observations of the other (clearly very frustrated) students who I currently feel I am letting down. The Vietnamese teachers sh

Kết quả (Việt) 2:

Chỉ cần làm theo tư thảo luận trước đó, tôi là một chút quan tâm đến những tác động tiêu cực của một số sinh viên Y7 đang ngày càng có trong các bài học tiếng Việt và các phản ứng này. Tôi chắc chắn không muốn năm 7 để có được thành thói quen suy nghĩ hành vi thô lỗ hoặc không phù hợp là có thể chấp nhận vì điều này có tác động tiếp tục gõ xuống dòng và trong các bài học khác nữa. Nếu ranh giới là khác nhau đáng kể trong một bài học với phần còn lại thì đây là khả năng; a) có nghĩa là hành vi trở nên tồi tệ hơn trong bài học đó hoặc rất khó khăn để trở về trạng thái bình thường với các giáo viên cùng; b) họ có thể cố gắng để đẩy ranh giới trong các bài học khác và do đó cách tiếp cận tổng thể của họ để học tập trở nên ảnh hưởng tiêu cực; c) tâm lý của các cá nhân / nhóm thay đổi từ một trong những người muốn tìm hiểu để làm cho một trò chơi của đẩy ranh giới. Những điểm này đặt ra câu hỏi liệu một số sinh viên cần được rút khỏi Việt vì lý do hành vi như nó là có một tác động tiêu cực đến việc học tập khác của họ. Nó sẽ là một sự xấu hổ thực sự phải nghỉ mát này. Sau khi làm việc trong một số trường khó khăn Anh (như bạn có) Tôi chắc rằng bạn đang rất quen thuộc với những mối quan tâm tôi có và những tác động rộng lớn hơn của hành vi không được kiểm soát chặt trong một số bài học. Năm nay, tôi đã giải thích rất rõ ràng đến năm 7 rằng hành vi của người nghèo sẽ không được dung thứ trong Việt và sinh viên sẽ được nhận Hoy bắt giữ cho bất kỳ hành vi thiếu tôn trọng. Tôi cho rằng điều này sẽ xảy ra, các giáo viên Việt Nam sẽ vượt qua các thông tin cho tôi và nó sẽ được như vậy, xử lý. Thật không may, tôi càng nhận thức được rằng hành vi của người nghèo đang diễn ra ở Việt Nam, nhưng các giáo viên không được báo cáo cho tôi. Tôi nghĩ lý do là họ không muốn để có được những sinh viên gặp khó khăn. Đây không phải là hữu ích vì nó làm suy yếu tuyên bố của tôi không khoan nhượng nhưng cũng không giúp đỡ các sinh viên khi họ tận dụng lợi thế của các giáo viên tử tế. Nó cũng có thể có nghĩa rằng họ cảm thấy họ sẽ bị mất mặt khi họ cảm thấy họ không thể kiểm soát lớp học. Một lần nữa, điều này là không hữu ích và tôi sẽ biết ơn nhiều hơn và có sự tôn trọng nhiều hơn cho các giáo viên mà đã hành động và tìm cách để giải quyết các vấn đề hành vi hơn là người bỏ qua cho họ. Có những vấn đề trong Term 1 trong một lớp học đặc biệt (521 Fri pm) liên quan đến một nhóm nhỏ các chàng trai nghịch ngợm. Các lớp học là một nhóm khả năng thấp của Việt Nam và có chứa một số chàng trai chưa trưởng thành. Thông tin này đã được chuyển đến cho tôi bởi các bạn cùng lớp cậu bé đang chán của cách họ đã nói chuyện với các giáo viên và không lắng nghe. Tôi bước vào lớp một vài lần để thử và xem nếu tôi có thể nhận được bất kỳ thông tin từ giáo viên nhưng cô cho biết không có vấn đề. Các lớp học cũng ở một góc vì vậy tôi không thể nhìn thấy những gì đang thật sự diễn ra rất tốt. Trong phần kết thúc sau khi nhiều báo cáo, tôi đã phải đưa vấn đề vào tay của riêng mình và trong 3 tuần liên tiếp tôi đã rút lại 3 sinh viên mà đã gây ra các vấn đề để họ có thể làm việc độc lập. Sau đó bảo đảm họ đã ngồi ở các bộ phận khác nhau của căn phòng khi họ quay trở lại trong. Điều này đã có tác động vào thời điểm tuy nhiên vào cuối ngày hôm nay tôi thấy một cô gái khó chịu trong hành lang từ lớp. Cô ấy nói với tôi rằng cô ấy đã thực sự thất vọng vì cô không thể tập trung trong lớp học vì các hành vi của các chàng trai. Mặc dù họ đã hiện diện tại các bộ phận khác nhau của căn phòng, họ chỉ là ngớ ngẩn và la hét khắp các phòng với nhau. Các cô gái đã rất buồn rằng cô đang khóc vì cô muốn học nhưng không phải và cũng có thể cảm thấy tiếc cho các giáo viên. Tất cả các giáo viên cần phải làm gì trong tình huống này là cho tôi biết những gì đã xảy ra và tôi có thể hoạt động trên đó. Tôi cũng đã được tiếp cận bởi một vài cô gái chiều nay từ một lớp khác (trong 522) mà là một nhóm nói tiếng Việt và họ nói rằng một vài trong số các chàng trai đã chửi thề (ở Việt Nam tôi nghĩ) và thô lỗ với người giáo viên đã không mất nhiều hành động về điều này. Đây là lần đầu tiên tôi đã nghe các báo cáo về những điều xảy ra trong nhóm này. Đó là lớp học của tôi vì vậy tôi thỉnh thoảng đi vào và ra và những thứ bình thường có vẻ ok nhưng sau đó tôi không nói được tiếng Việt. Có thể có những điều trong các nhóm khác quá và trong Y8 nhưng trong những 2 lớp, ở đó chỉ xảy ra với may mắn được học sinh khác ai quan tâm đến việc học của mình và không muốn làm theo tấm gương nghèo của các bạn cùng lớp của họ. Vì vậy, tôi sẽ không nhất thiết phải thích hành động sẽ được thực hiện trực tiếp với những người hai lớp nhưng với tất cả các lớp học. Những gì tôi muốn đề nghị từ tất cả các Y7 & 8 giáo viên Việt từ nay trở đi là một báo cáo ngắn (1-2 câu) nói với tôi về hành vi chung mỗi tuần sau giờ học, ví dụ các sinh viên đã làm việc thực sự tốt và xác của bất kỳ sinh viên mà họ gây ra bất kỳ vấn đề / bất kỳ sự thô lỗ / bất cứ la hét ra. Họ có thể sao chép Ms Mai vào điều này. Chỉ sau đó tôi có thể hành động, nếu không tôi dựa trên những quan sát của người khác (rõ ràng rất thất vọng) sinh viên tôi đang cảm thấy tôi đang để cho xuống. Các giáo viên Việt sh