These numbers come from the new Afr

These numbers come from the new Africa Learning Barometer created by the Center for Universal Education at Brookings. Our objective was to identify a baseline assessment of learning in Africa by using the existing data. Using data from regional examinations, such as Programme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC)and Southern and Eastern Africa Consortium for Monitoring Educational Quality (SACMEQ) , and national assessments of 4th or 5th grade students, the barometer provides a picture of the state of learning for 28 countries in sub-Saharan Africa. In each of these assessments, we identified a cutoff point at which students scoring below that level were learning so little that they had no value added to their education. While these tests do not even begin to scratch the surface on the values, knowledge and skills that children should learn in school to live healthy, productive lives, they do provide some basic indications about the state of learning in the region.

Kết quả (Việt) 1:

Những con số này đến từ các thước đo học phi mới tạo ra bởi các trung tâm giáo dục phổ thông tại Brookings. Mục tiêu của chúng tôi là để xác định một đánh giá cơ sở học tập ở châu Phi bằng cách sử dụng các dữ liệu sẵn có. Sử dụng dữ liệu từ kỳ thi khu vực, chẳng hạn như chương trình d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC) và Consortium Africa phía Nam và phía đông cho giám sát giáo dục chất lượng (SACMEQ), và quốc gia đánh giá của 4 hay 5 lớp học sinh, thước đo cung cấp một hình ảnh của bang học cho 28 quốc gia ở châu Phi cận Sahara. Trong mỗi một trong những đánh giá, chúng tôi xác định một điểm cắt mà học sinh ghi dưới đây mức độ đã học tập rất ít rằng họ đã không có giá trị gia tăng cho giáo dục của họ. Trong khi những thử nghiệm này không thậm chí bắt đầu để cào trên bề mặt giá trị, kiến thức và kỹ năng mà trẻ em nên tìm hiểu trong trường học để sống cuộc sống lành mạnh, năng suất cao, chúng tôi cung cấp một số chỉ dẫn cơ bản về tình trạng của việc học trong vùng.

Kết quả (Việt) 2:

Những con số này đến từ các Barometer Phi học tập mới được tạo ra bởi Trung tâm cho Universal Giáo dục tại Brookings. Mục tiêu của chúng tôi là xác định đánh giá cơ sở của việc học ở châu Phi bằng cách sử dụng các dữ liệu hiện có. Sử dụng dữ liệu từ các kỳ thi khu vực, như: Chương trình d'Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC) và phía Nam và Đông Phi Consortium cho Giám sát Chất lượng Giáo dục (SACMEQ), và đánh giá quốc gia thứ 4 hoặc học sinh lớp 5, phong vũ biểu cung cấp một bức tranh của nhà nước về học tập cho 28 quốc gia ở châu Phi cận Sahara. Trong mỗi của các đánh giá, chúng tôi xác định được một điểm cắt tại đó học sinh được điểm dưới mức này đã học hỏi được rất nhỏ mà họ không có giá trị gia tăng đối với giáo dục của họ. Trong khi các xét nghiệm này thậm chí không bắt đầu làm xước bề mặt trên các giá trị, kiến ​​thức và kỹ năng mà trẻ em cần được học trong trường để sống cuộc sống lành mạnh, hiệu quả, chúng tôi cung cấp một số chỉ dẫn cơ bản về tình trạng của việc học trong khu vực.

Kết quả (Việt) 3:

Những dữ liệu mới đến từ châu Phi học phổ cập giáo dục Brookings, ở trung tâm tạo ra.Mục tiêu của chúng ta là xác định một dây chuẩn đánh giá học ở châu Phi, bằng cách sử dụng những dữ liệu.Khu vực sử dụng kiểm tra dữ liệu, như kế hoạch d'analyse des kia nổ hệ thống educatifs de la 1997-2000 (phải) và châu Phi, phía nam và Đông, giám sát chất lượng giáo dục liên minh (sacmeq), và thứ 4 hoặc 5 quốc gia đánh giá học sinh lớp của một học, cung cấp quốc gia tại châu Phi hạ Sahara của 28 quốc gia.Trong những đánh giá, chúng ta chắc chắn. Một điểm quan trọng thấp hơn mức điểm của, sinh viên phải học rất ít, họ không làm tăng giá trị giáo dục của họ.Mặc dù những thử nghiệm này thậm chí còn chưa bắt đầu cắt bề mặt giá trị của tri thức và kỹ năng, trẻ con nên học ở trường sống khỏe mạnh, có công hiệu của cuộc sống, họ làm một số cơ bản. Những dấu hiệu cho thấy, ở khu vực nghiên cứu tình hình.