6, KDI 6 ReflectionChildren reflect

6, KDI 6 Reflection
Children reflect on their experiences. Children use their experiences to draw conclusions about people, materials, events, and ideas. They make connections between what they already know and what they are doing and learning.
Most early childhood practitioners recognize the importance of developing memory skills in young children.
a, How reflection develops
Cognitive and language developments in the preschool years make children increasingly able to engage in reflection.
Sometimes our emphasis on making sure children have diverse materials to work with overlooks the child’s equally important need to engage with ideas. Reflection is higher level process that children “superimpose” upon objects, actions, and interactions.

Kết quả (Việt) 1:

6, KDI 6 phản ánhTrẻ em suy nghĩ về kinh nghiệm của họ. Trẻ em sử dụng kinh nghiệm của họ để rút ra kết luận về con người, vật liệu, sự kiện, và ý tưởng. Họ làm cho các kết nối giữa những gì họ đã biết và những gì họ đang làm và học tập.Đặt đầu thời thơ ấu học viên nhận ra tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng bộ nhớ trong thanh thiếu niên.một, làm thế nào phản ánh phát triển Sự phát triển nhận thức và ngôn ngữ mẫu giáo năm làm cho trẻ em ngày càng có thể tham gia trong sự phản ánh. Đôi khi chúng tôi nhấn mạnh vào việc bảo đảm trẻ em có các vật liệu khác nhau để làm việc với nhìn ra của trẻ em bằng nhau quan trọng cần thiết để tham gia với những ý tưởng. Phản ánh là cao hơn các quá trình cấp trẻ em "superimpose" khi các đối tượng, hành động và tương tác.

Kết quả (Việt) 2:

6, KDI 6 Reflection
Trẻ em suy nghĩ về kinh nghiệm của họ. Trẻ em sử dụng kinh nghiệm của họ để rút ra kết luận về người, vật liệu, sự kiện và ý tưởng. Họ làm cho các kết nối giữa những gì họ đã biết và những gì họ đang làm và học tập.
Hầu hết các học viên mầm non nhận ra tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng bộ nhớ ở trẻ nhỏ.
a, như thế nào phản ánh phát triển
nhận thức và phát triển ngôn ngữ trong những năm mẫu giáo làm cho trẻ càng có khả năng tham gia trong suy tư.
Đôi khi chúng tôi nhấn mạnh vào việc đảm bảo trẻ em có tài liệu đa dạng để làm việc với nhìn ra nhu cầu quan trọng không kém của trẻ em tham gia với ý tưởng. Phản ánh là quá trình cấp cao hơn trẻ em "chồng" khi đối tượng, hành động và tương tác.