1.1. BACKGROUND OF THE STUDYNowaday

1.1. BACKGROUND OF THE STUDY
Nowadays, English is used by all people worldwide because of the ongoing advances in technology such as Internet, and other businesses and also plays an important role in education. However, teaching English in Vietnam is challenging
Writing is an intricate and complex task. It is the most difficult of all the language abilities to acquire. Teaching English writing to Vietnamese learners has many challenges. Traditional methodologies do not help a lot
Many students are able to understand the language, but most of the students face the problem of communicating their ideas effectively. The problem is the lack of both: the adequate stock of English vocabulary and creativity in writing.
In his study (2012, p.225), Le Van Canh stated that the teaching method and the environment are the main causes of their weaknesses in English. Their weak qualification in English is related either to the lack of students’ motivation, or to the teacher’s interest. Many learners use their mother tongue because of the isolated culture. Methods of teaching English included the medium of instructions, using Vietnamese in English classes, writing done in Vietnamese, teachers’ low proficiency in English, and lack of writing practice in educational institutions.
Next, the students’ writing is difficult to understand because of the ill-structured sentences in composition. And although students are willing to share their work with other students, they don’t get the suitable feedback.
Finally, when the learners read their writing aloud, they could not distinguish what they read or write is right or wrong

Kết quả (Việt) 1:

1.1. NỀN CỦA NGHIÊN CỨUNgày nay, tiếng Anh được sử dụng bởi tất cả mọi người trên toàn thế giới vì những tiến bộ đang diễn ra trong công nghệ chẳng hạn như Internet, và các doanh nghiệp khác và cũng đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục. Tuy nhiên, giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam là thách thứcBằng văn bản là một nhiệm vụ phức tạp và phức tạp. Nó là khó khăn nhất của tất cả các khả năng ngôn ngữ để có được. Giảng dạy tiếng Anh viết cho học viên Việt Nam có nhiều thách thức. Truyền thống phương pháp không giúp đỡ rất nhiềuNhiều sinh viên có thể hiểu ngôn ngữ, nhưng hầu hết các sinh viên phải đối mặt với vấn đề trong việc giao tiếp ý tưởng của họ một cách hiệu quả. Vấn đề là thiếu của cả hai: cổ phiếu đầy đủ của từ vựng tiếng Anh và sáng tạo bằng văn bản.Trong nghiên cứu của ông (năm 2012, p.225), Le Van Canh nói rằng phương pháp giảng dạy và môi trường là nguyên nhân chính của điểm yếu của họ bằng tiếng Anh. Của vòng loại yếu trong tiếng Anh liên quan đến thiếu động lực học sinh hoặc đến lợi ích của giáo viên. Nhiều học viên sử dụng tiếng mẹ đẻ của họ vì nền văn hóa bị cô lập. Phương pháp giảng dạy tiếng Anh bao gồm các phương tiện của hướng dẫn, sử dụng Việt Nam theo học lớp tiếng Anh, viết thực hiện tại Việt Nam, giáo viên thấp thành thạo tiếng Anh, và thiếu văn bản thực hành trong các tổ chức giáo dục.Tiếp theo, các sinh viên viết là khó khăn để hiểu vì bị bệnh, cấu trúc câu trong thành phần. Và mặc dù sinh viên sẵn sàng để chia sẻ công việc của họ với các sinh viên khác, họ không nhận được phản hồi thích hợp.Cuối cùng, khi các học viên đọc to văn bản của họ, họ có thể không phân biệt những gì họ đọc hoặc viết là đúng hoặc sai

Kết quả (Việt) 2:

1.1. BỐI CẢNH NGHIÊN CỨU
Ngày nay, tiếng Anh được sử dụng bởi tất cả mọi người trên toàn thế giới vì sự tiến bộ liên tục trong công nghệ như Internet, và các doanh nghiệp khác và cũng đóng một vai trò quan trọng trong việc giáo dục. Tuy nhiên, việc giảng dạy tiếng Anh tại Việt Nam là thách thức
Viết là một nhiệm vụ phức tạp và phức tạp. Đó là khó khăn nhất của tất cả các khả năng ngôn ngữ để có được. Dạy viết tiếng Anh cho người học tiếng Việt có rất nhiều thách thức. Các phương pháp truyền thống không giúp đỡ rất nhiều
Nhiều học sinh có thể hiểu được ngôn ngữ, nhưng hầu hết các sinh viên phải đối mặt với các vấn đề của truyền đạt ý tưởng của mình một cách hiệu quả. Vấn đề là thiếu cả hai:. Các chứng khoán đủ của từ vựng tiếng Anh và sáng tạo bằng văn bản
Trong nghiên cứu của mình (2012, p.225), Lê Văn Cảnh nói rằng các phương pháp giảng dạy và môi trường là những nguyên nhân chính của những yếu kém của mình bằng tiếng Anh . Trình độ yếu kém của họ trong tiếng Anh có liên quan hoặc thiếu động lực của học sinh, hoặc quan tâm của giáo viên. Nhiều người học sử dụng tiếng mẹ đẻ của họ, vì các nền văn hóa riêng biệt. Phương pháp giảng dạy tiếng Anh bao gồm các phương tiện của các hướng dẫn, sử dụng tiếng Việt trong lớp học tiếng Anh, văn bản được thực hiện ở Việt Nam, giáo viên thành thạo tiếng Anh thấp, và thiếu các văn bản thực tế trong các cơ sở giáo dục.
Tiếp theo, các học sinh viết là khó hiểu vì sự ill-cấu trúc câu trong thành phần. Và mặc dù sinh viên sẵn sàng chia sẻ công việc của mình với các sinh viên khác, họ không nhận được sự phản hồi thích hợp.
Cuối cùng, khi các học viên đọc to văn bản của họ, họ có thể không phân biệt được những gì họ đọc hay viết là đúng hay sai