Learner autonomy and self-regulated

Learner autonomy and self-regulated is considered like the modern method that help language learner develop their skills between a vast array of methods. Therefore, nowadays, it is not surprise that having a whole spectrum of researchers who are exciting in this topic. This paper focus on three articles related to learner autonomy and self-regulated that are Language learning through social networks: perception and reality (Chin-Hsi Lin, Michigan State University; Mark Warschauser, University of California, Irvine; Robert Blake, University of California, Davis), the social dimensions of learner autonomy and self-regulated learning (Garold Murray, Okayama University, Japan), self-regulation: Why is it important for promoting learner autonomy in the school context? (Yoshiyuki, Hyogo University of Teacher Education, Japan). All of three articles emphasize the role of autonomy and self-regulation in language learning. However, beside the similar they still have differences.

Kết quả (Việt) 1:

Người học tự chủ và tự quy định được coi là giống như các phương pháp hiện đại giúp người học ngôn ngữ phát triển các kỹ năng của họ giữa một loạt các phương pháp. Vì vậy, ngày nay, nó là không ngạc nhiên rằng có một phổ toàn bộ các nhà nghiên cứu đã được thú vị trong chủ đề này. Điều này tập trung giấy trên ba bài viết liên quan đến người học tự chủ và tự quy định ngôn ngữ học thông qua các mạng xã hội: nhận thức và thực tế (Lin Chin-Hsi, Michigan State University; Đánh dấu Warschauser, University of California, Irvine; Robert Blake, đại học California, Davis), kích thước xã hội của người học tự chủ và tự quy định học tập (Garold Murray, trường đại học Okayama, Nhật bản), tự quy định: tại sao là nó rất quan trọng cho việc thúc đẩy quyền tự chủ của người học trong bối cảnh của trường học? (Yoshiyuki, giáo dục đại học giáo viên Hyogo, Nhật bản). Tất cả ba bài viết nhấn mạnh vai trò của quyền tự chủ và tự quy định trong việc học ngôn ngữ. Tuy nhiên, bên cạnh sự tương tự như họ vẫn có sự khác biệt.

Kết quả (Việt) 2:

tự chủ học và tự điều chỉnh được coi như phương pháp hiện đại giúp ngôn ngữ học phát triển kỹ năng của họ giữa một mảng rộng lớn của phương pháp. Do đó, ngày nay, nó không ngạc nhiên rằng có một quang phổ toàn bộ các nhà nghiên cứu người là thú vị trong chủ đề này. Điều này tập trung giấy trên ba bài báo liên quan đến người học tự chủ và tự điều chỉnh được ngôn ngữ học tập thông qua các mạng xã hội: nhận thức và thực tế (Chin-Hsi Lin, Đại học bang Michigan; Đánh Warschauser, Đại học California, Irvine, Robert Blake, Đại học California , Davis), các khía cạnh xã hội của quyền tự chủ học và tự học tập quy định (Garold Murray, Đại học Okayama, Nhật Bản), tự điều chỉnh: tại sao nó quan trọng đối với việc thúc đẩy quyền tự chủ học trong bối cảnh trường học? (Yoshiyuki, Hyogo Đại học Sư phạm, Nhật Bản). Tất cả ba bài báo nhấn mạnh vai trò của quyền tự chủ và tự điều chỉnh trong việc học ngôn ngữ. Tuy nhiên, bên cạnh sự giống nhau của chúng vẫn có sự khác biệt.