Instructional Process: Teaching Pla

Instructional Process: Teaching Plans
1. The topic is important for the intended audience.
2. There are clear goals and objectives for instruction or the interactive/teaching elements of the Web site.

3. Activities/interactive features fit the goals and objectives.

4. Activities/interactive features are appropriate for the intended audience(s) (age group, family type, gender, ethnic group).

5. Directions for conducting (or doing online) teaching or learning activities are sufficient.

6. A variety of activities and teaching formats are used.

7. Balance between giving information, discussion, and learning activities is achieved.

8. Structured and/or unstructured approaches are used appropriately.

9. Sufficient time is allowed to cover topics/activities (not too much or too little).

10. The structure of the content is logically organized and easy to follow.

11. Teaching aids (visuals, materials, handouts, etc.) are appropriate.

12. Potential teaching/practice problems are discussed and solutions suggested.

13. Appropriateness of the length of the resource for the topic and the intended audience
14. Provisions for relationship assessment.

Kết quả (Việt) 2:

Giảng Process: Kế hoạch giảng dạy
1. Các chủ đề quan trọng đối với đối tượng dự định.
2. Có mục tiêu rõ ràng và mục tiêu để được hướng dẫn hoặc các yếu tố tương tác / giảng dạy của các trang web. 3. Các hoạt động / chức năng tương tác phù hợp với những mục tiêu và mục tiêu. 4. Các hoạt động / chức năng tương tác là thích hợp cho các đối tượng dự định (s) (nhóm tuổi, loại gia đình, giới tính, dân tộc). 5. Hướng dẫn thực hiện (hoặc làm trực tuyến) hoạt động giảng dạy, học tập là đủ. 6. Một loạt các hoạt động giảng dạy và các định dạng được sử dụng. 7. Cân bằng giữa cung cấp thông tin, thảo luận, và các hoạt động được thực hiện học tập. 8. Phương pháp tiếp cận có cấu trúc và / hoặc không có cấu trúc được sử dụng một cách thích hợp. 9. Đủ thời gian cho phép để trang trải các chủ đề / hoạt động (không quá nhiều hoặc quá ít). 10. Cấu trúc của nội dung là một cách hợp lý có tổ chức và dễ làm theo. 11. Trợ giảng dạy (hình ảnh, tài liệu, tờ rơi, vv) là thích hợp. 12. Vấn đề dạy học / thực hành tiềm năng sẽ được thảo luận và giải pháp đề xuất. 13. Sự phù hợp về độ dài của các nguồn tài nguyên cho các chủ đề và đối tượng dự định 14. Quy định để đánh giá mối quan hệ.