5. Type 5 : (Structure- bases) free

5. Type 5 : (Structure- bases) free sentence composition

Learners are provided with a visual or situation cue, and invited to compose their own responses ; they are directed to the use the structure.
Example : A picture showing a number of people doing deferent things I shown to class, they describe it using the appropriate tense.
Learners are free to compose their own responses. To do this well , they should combine their knowledge of the structures and the ability of observation and imagination. So their grammar use becomes more natural and freer. After teacher correct their mistakes, their English grammar will be improved better.

6. Type 6 : ( Structure-based) discourse composition.

Learners hold a discussion or write a passage according to a give task ; they are directed to use at least some examples of the structure within the discourse.
Example : The class is given a dilemma situation ( ‘you have seen a good friend cheating in an important test’) and asked to recommend a solution. They are directed to include modals (might, should, must, can, could, ect...) in their speech / writing.
In free activities, learners can discuss or write something, but they still follow a grammar structure and sentences or examples produced by them must be directed. Learners should pay attention to the main structures so that they can give the best product.

7. Type 7 : Free discourse.

As in Type 6, but the learner are given no specific direction to use the structure, however, the task situation is such that instances of it are likely to appear.
Example : As in Type 6, but know what they want to say, how they say and which structures they want to use. The important thing is they must use what they have learnt.

Kết quả (Việt) 1:

5. loại 5:. (cấu trúc cơ sở) thành phần câu miễn phí

học viên được cung cấp một cách trực quan hoặc tình huống, và mời để soạn câu trả lời của riêng mình, họ đang hướng đến việc sử dụng cấu trúc
ví dụ: một hình ảnh cho thấy một số người làm những việc mặt cầu tôi thể hiện đẳng cấp, họ mô tả nó bằng cách sử dụng thì thích hợp.
người học có thể tự do sáng tác câu trả lời của riêng mình.để làm tốt điều này, họ cần phải kết hợp kiến ​​thức về cấu trúc và khả năng quan sát và trí tưởng tượng. để sử dụng ngữ pháp của họ trở nên tự nhiên hơn và tự do hơn. sau khi giáo viên sửa chữa sai lầm của họ, ngữ pháp tiếng Anh của họ sẽ được cải thiện tốt hơn.

6. . loại 6:

học (dựa trên cấu trúc) phần thuyết tổ chức một cuộc thảo luận hoặc viết một đoạn văn theo một nhiệm vụ cho;họ đang hướng đến sử dụng ít nhất là một số ví dụ về các cấu trúc trong ngôn
ví dụ:. lớp được đưa ra một tình huống tiến thoái lưỡng nan ('bạn đã gặp một người bạn lừa dối tốt trong một bài kiểm tra quan trọng') và yêu cầu đề nghị một giải pháp. họ đang hướng đến bao gồm modals (có thể, nên, phải, có thể, có thể, vv ...) trong lời nói / viết của mình.
trong hoạt động miễn phí,học viên có thể thảo luận hoặc viết một cái gì đó, nhưng họ vẫn theo một cấu trúc ngữ pháp và câu hoặc ví dụ sản xuất bởi họ phải được hướng dẫn. học viên nên chú ý đến các cấu trúc chính để họ có thể cung cấp cho các sản phẩm tốt nhất.

7.

như trong loại 6, nhưng người học được cho không có chỉ đạo cụ thể để sử dụng cấu trúc, tuy nhiên, giảng miễn phí: loại 7.tình hình nhiệm vụ là như vậy mà trường hợp của nó là khả năng xuất hiện
ví dụ:. như trong loại 6, nhưng biết những gì họ muốn nói, làm thế nào họ nói và có cấu trúc họ muốn sử dụng. điều quan trọng là họ phải sử dụng những gì họ đã học được.

Kết quả (Việt) 2:

5. Loại 5: (Cấu trúc căn cứ) miễn phí thành phần câu

học viên được cung cấp với một cue trực quan hoặc tình hình, và mời để soạn phản ứng của riêng của họ; họ đang hướng đến việc sử dụng cấu trúc.
ví dụ: một hình ảnh thể hiện một số người làm việc deferent tôi hiển thị cho lớp, họ mô tả nó bằng cách sử dụng các căng thẳng thích hợp.
học viên được tự do để soạn phản ứng của riêng của họ. Để làm điều này, họ nên hợp kiến thức về các cấu trúc và khả năng quan sát và trí tưởng tượng. Do đó, sử dụng ngữ pháp của họ trở nên tự nhiên hơn và tự do hơn. Sau khi giáo viên sửa chữa sai lầm của họ, của ngữ pháp tiếng Anh sẽ là cải thiện tốt hơn.

6. Loại 6: Discourse (dựa trên cấu trúc) thành phần.

học viên giữ một cuộc thảo luận hoặc viết một đoạn theo một nhiệm vụ cho; họ đang hướng đến sử dụng ít nhất một số ví dụ của cấu trúc trong discourse.
ví dụ: các lớp học cho một tình hình tiến thoái lưỡng nan ('bạn đã thấy một người bạn tốt, gian lận trong một thử nghiệm quan trọng') và yêu cầu đề nghị một giải pháp. Họ đang hướng đến bao gồm chốn (có thể, phải, phải, có thể, có thể, vv...) trong bài phát biểu của họ / viết.
miễn phí hoạt động, học viên có thể thảo luận về hoặc viết một cái gì đó, nhưng họ vẫn còn làm theo một cấu trúc ngữ pháp và câu hoặc ví dụ sản xuất của họ phải được hướng dẫn. Học viên cần phải quan tâm đến các cơ cấu chính vì vậy mà họ có thể cung cấp cho các sản phẩm tốt nhất.

7. Loại 7: Miễn phí discourse.

như trong loại 6, nhưng học được cho không có hướng cụ thể để sử dụng cấu trúc, Tuy nhiên, nhiệm vụ tình hình là như vậy mà các trường hợp của nó có khả năng xuất hiện.
ví dụ: như trong loại 6, nhưng biết những gì họ muốn nói, cách họ nói và cấu trúc mà họ muốn sử dụng. Điều quan trọng là họ phải sử dụng những gì họ đã học được.