PARTICIPANTS AND METHODSSAMPLE AND

PARTICIPANTS AND METHODS
SAMPLE AND DESIGN
This study of intervention effects is part of a larger ongoing
longitudinalstudyofallconsentingfifth-gradestudentsin18
public schools serving high-crime areas of Seattle, Wash. To
assess the effects of full intervention and late intervention, a
nonrandomizedcontrolledtrialwith3conditionswascreated.
The full intervention group received the intervention packagefromgrade1throughgrade6.Thelateinterventiongroup
received the intervention package in grades 5 and 6 only, and
the control group received no special intervention. This design
was created in 1985 by nesting an intervention initiated
in1981atfirst-gradeentry,withinthelongitudinalpanelstudy.
Forthepresentstudy,schoolswereassignednonrandomlyto
conditionsinthefallof1985,andfromthatpoint,allfifth-grade
studentsineachschoolparticipatedinthesameinterventions.
New schools added for the panel study were matched to the
intervention schools with respect to grades served and inclusionofstudentsdrawnfromhigh-crimeneighborhoodsofSeattle.
Schools added for the panel study were assigned to conditionstoachievebalancednumbersacrossconditions.Itshould
benotedthatduringthisstudytheSeattleSchoolDistrictused
mandatory busing to achieve racial equality in schools. As a
result, all schools in this study served heterogeneous populationofstudentsdrawnfromatleast2differentneighborhoods
of the city. This practice reduced the risk that outcomes observedinthisstudyreflectedcontextualorneighborhooddifferences
in the populations attending different schools.

Kết quả (Việt) 1:

NHỮNG NGƯỜI THAM GIA VÀ CÁC PHƯƠNG PHÁPMẪU VÀ THIẾT KẾNghiên cứu này can thiệp hiệu ứng là một phần của một lớn hơn đang diễn ralongitudinalstudyofallconsentingfifth-gradestudentsin18Các trường công lập phục vụ lĩnh vực tội phạm cao của Seattle, wash đểđánh giá tác động của sự can thiệp đầy đủ và can thiệp muộn, mộtnonrandomizedcontrolledtrialwith3conditionswascreated.Đầy đủ sự can thiệp của nhóm đã nhận được sự can thiệp của packagefromgrade1throughgrade6. Thelateinterventiongroupnhận được sự can thiệp của gói ở lớp 5 và 6 chỉ, vàNhóm kiểm soát nhận được không có sự can thiệp đặc biệt. Thiết kế nàyđược thành lập năm 1985 bởi một sự can thiệp bắt đầu làm tổin1981atfirst-gradeentry, withinthelongitudinalpanelstudy.Forthepresentstudy, schoolswereassignednonrandomlytoconditionsinthefallof1985, andfromthatpoint, allfifth-lớpstudentsineachschoolparticipatedinthesameinterventions.Trường mới được thêm vào cho nghiên cứu bảng điều khiển được kết hợp với cácsự can thiệp của trường học đối với các lớp được phục vụ và inclusionofstudentsdrawnfromhigh-crimeneighborhoodsofSeattle.Trường học bổ sung cho việc nghiên cứu bảng điều khiển được bố trí đến conditionstoachievebalancednumbersacrossconditions. ItshouldbenotedthatduringthisstudytheSeattleSchoolDistrictusedbusing để đạt được sự bình đẳng chủng tộc trong các trường bắt buộc. Như là mộtkết quả, tất cả các trường trong nghiên cứu này phục vụ populationofstudentsdrawnfromatleast2differentneighborhoods không đồng nhấtcủa thành phố. Điều này thực tế giảm nguy cơ mà observedinthisstudyreflectedcontextualorneighborhooddifferences kết quảtrong quần thể tham dự các trường khác nhau.

Kết quả (Việt) 2:

THAM GIA VÀ PHƯƠNG PHÁP
MẪU VÀ THIẾT KẾ
Nghiên cứu này của tác can thiệp là một phần của một liên tục lớn hơn
longitudinalstudyofallconsentingfifth-gradestudentsin18
trường công phục vụ khu vực tội phạm cao của Seattle, Washington. Để
đánh giá hiệu quả của can thiệp đầy đủ và can thiệp muộn, một
nonrandomizedcontrolledtrialwith3conditionswascreated.
Các nhóm can thiệp đầy đủ nhận packagefromgrade1throughgrade6.Thelateinterventiongroup can thiệp
nhận được gói can thiệp ở lớp 5 và chỉ 6, và
nhóm chứng nhận không có sự can thiệp đặc biệt. Thiết kế này
đã được tạo ra vào năm 1985 bởi một sự can thiệp làm tổ khởi xướng
in1981atfirst-gradeentry, withinthelongitudinalpanelstudy.
Forthepresentstudy, schoolswereassignednonrandomlyto
conditionsinthefallof1985, andfromthatpoint, allfifth cấp
studentsineachschoolparticipatedinthesameinterventions.
Trường học mới được thêm vào cho các nghiên cứu panel được kết hợp với các
trường can thiệp đối với lớp với phục vụ và inclusionofstudentsdrawnfromhigh- . crimeneighborhoodsofSeattle
trường bổ sung cho các nghiên cứu panel đã được giao cho conditionstoachievebalancednumbersacrossconditions.Itshould
benotedthatduringthisstudytheSeattleSchoolDistrictused
busing bắt buộc để đạt được bình đẳng chủng tộc trong các trường học. Như một
kết quả, tất cả các trường học trong nghiên cứu này phục vụ populationofstudentsdrawnfromatleast2differentneighborhoods không đồng nhất
của thành phố. Điều này thực tế làm giảm nguy cơ rằng các kết quả observedinthisstudyreflectedcontextualorneighborhooddifferences
trong quần thể theo học các trường khác nhau.