As this shift was made there was a

As this shift was made there was a significant shortage of skilled workers and professionals. Since this was during times of low-unemployment, to address this worker shortage the government took a tow-pronged approach. The first short-term solution was to attract skilled foreign workers and Multinational Corporations and the second longer-term solution, Singapore lacked the necessary existing workforce with the higher level skills to promote science and technology based sectors. The government addressed this by re-designing the education system to directly support the building up of the skills to feed in to the growth technology sectors.

To satisfy the demands from higher technology and manufacturing intensive employers the government needed to ensure the skills in demand, would be supplied by the education and training system. This was addressed by trengthening, broadening and centralizing the education system, and by introducing targeted training to upgrade the skills of those already in the workforce. In the 1990s Singapore again revamped their industrial strategy. Singapore would continue to focus on attacting Multinational Corporations, but would target those growth sectors for the future that focused on higher level skills, especially in the technology sectors. At the same time the education system was also adjusted to focus on students abilities especially in innovation, creativity and entrepreneurship while previously the education system had been focused on standardization.

Currently there are several organizations involved in supporting skills development in Singapore including: the Ministry of Trade and Industry, the Ministry of Manpower, the Ministry of Education, the Economic Development Boad and various ministerial divisions. The Ministtry of Trade and Industry and its operational unit, the Economic Development Board (EDB), have a strong influence on the activities of the others. In Singapore, the priorrity for economic development determines the process of skills formation, and the mandate of the EDB in to create a sustainable GDB growth for Singapore with good iobs and business opportunities for its people. The Asian financial crisis in the late 1990s and the recent knowledge revolution promted the Singapore government to change policy into what it is today. The Economic Development Board identified new key sectors and industries to help Singapore become a global leader in the nkowledge and technology economy. For each of the sectors, the EDB developed a strategic plan, containing objectives and targets.

Skills that are required for supporting sector development are identified through a multi-faceted approach. The Manpower Research and Statistics Division undertakes econometric forecasting in ooder to identify the countru’s skill needs for the medium, 3 to 5 years, and the long, 5 to 10 years, terms. Decisions about which sectors to investigate are guided by the EDB and these forecasts are suuported by inputs from the different sector committees. This approach enanles the Ministry of Manpower (MoM) to produce a skills map delineating which skills are in demand and the degree to which Singapore is producing the appropriate supply of skills.

The importance Singapore attaches to matching skill supply and demand is seen in the fact that every six months a cross-Ministerial committee meets to identify the degree to which the country’s skill needs are being met. Representation on this committee includes the Ministries of Manpower and Education. Skill needs are converted into the supply of skills throung the work of the EDB and the WDA. They do so through the use of the following strategies: an expansion of pre-employment training, upgrading the skills of the existing workforce, and attracting foreign manpower from overseas.

Singapore has introduced a number of incentives to encourage workers to upgrade their skill, including encouraging further learning for those already in the workforce. A series of grants are offered to people who have completed their post-secondary level education, including a payment of $800 to enable graduates to study for a qualification that has a market demand. A similar grant in provided for polytechnic students to enable them to study for a graduate level qualification. The MoM will also provide 80% of the funds if an education programme leads to a qualification that is in high denmand.

The Workforce Development Agency (WDA) plays an equally important role in upgrading the skill levels of the workforce through the following three progammes: skills conversion, skill upgrading, and enhanced employability of lower skilled workers. The skill conversion programme is primarily targeted at workers who have been laid-off due to economic restructuring. The programme provides a worker with basic skills training in an area that has a high market demand. The skill upgrading programme is targeted at workers who have been laid-off due to economic restructuring. The programme provides a worker with basic skills training in an area that has a high market demand. The skill upgrading programme is targeted at older people who already have jobs. The purpose of this programme is to help improve productivity within seclected growth sectors. The third strategy is targeted at enhancing the competencies of the lower skilled worker through a programme called Work Redesign. Under this program the WDA attempts to redesign jobs in targeted sectors so that the person becomes more productive. If the MoM or the WDA is unable to develop the skills of local people in response to identified needs then the final option is to search for skiiled foreign workers.

The Skills Development Fund (SDF) provides financial incentives for training those people already in the workforce, those preparing to join the workforce, and thosere-entering the workforce. The funds are collected from the Skills Development Levy imposed on employers of foreign workers and on employers with workers earning less than $1,500 a month at a current levy rate of 1% of monthly remuneration. All companies registered in Singapore are eligible for support from the SDF.

We have seen that Singapore was faced with a tough challenge, how to catch-up to more developed economies when they had no natural resource base and a small low-skilled population. They responded by initiating a decades long plan of state managed interventions in industrial development, education and training. Singapore used industrial policies to manage growth systematically up the value chain by targeting sectors they determined would be vital for future growth. They tied-in their education and training polucies to overall economic development to ensure that all three aspects workers together to ensure close to full employment and that employers had the necessary skilled workers avaiable.

This development process was very rapid and Singapore succeeded in catching up to developed economies in just one generation. One of the reasons this was possible was because they had the lessons other countries learned during their development process to learn from. Singapore worked hard to target growth towards technology intensive sectors, and once they did so, they could look at skill and education development strategies already tested in other countries and pick those that best suited their objectives. Very little experimentation was necessary. During this progression Singapore focused on centralized, systemized processes to deliver skilled workers in to the market. Singapore has since taken a further step, moving on from srandardized education and training towards more ability based education that focuses on innovation, creativity and entrepreneurship to attract high technology industries.

Though Singapore ia a very unique country, other nations can use Singapore as example to assist them in designing their skill development and catching up strategies, because that is exactly what Singapore did. Singapore looked very closely at where they wanted to go, which sectors they wanted to focus on and what assets they had as a nation. They then used off-the-shelf education, skill development and industrial promotion policies, which they adapted to their national context, to very rapidly develop and catch-up-to more developed countries. The key was that Singapore was very motivated, highly focused, able avoid political battles and very strict about not protecting sectors that were not deemed necessary for their goal to move up the value chain.

Kết quả (Việt) 1:

Như sự thay đổi này đã được thực hiện đã có một thiếu hụt đáng kể của công nhân lành nghề và các chuyên gia. Do đây là trong thời đại của tỷ lệ thất nghiệp thấp, để giải quyết này thiếu nhân viên chính phủ đã một kéo theo hướng tiếp cận. Giải pháp ngắn hạn đầu tiên là để thu hút người lao động nước ngoài có tay nghề cao và đa quốc gia tập đoàn và các giải pháp lâu dài thứ hai, Singapore thiếu cần thiết lực lượng lao động hiện tại với các kỹ năng cấp độ cao hơn để thúc đẩy khoa học và công nghệ dựa trên các lĩnh vực. Chính phủ giải quyết điều này bằng cách tái thiết kế hệ thống giáo dục để trực tiếp hỗ trợ tòa nhà lên các kỹ năng để ăn trong các lĩnh vực công nghệ tăng trưởng.Để đáp ứng nhu cầu từ công nghệ cao và sản xuất chuyên sâu sử dụng lao động chính quyền cần thiết để đảm bảo các kỹ năng trong nhu cầu, sẽ được cung cấp bởi các giáo dục và đào tạo hệ thống. Điều này đã được đề cập bởi trengthening, mở rộng và tập trung hệ thống giáo dục, và bằng cách giới thiệu nhắm mục tiêu đào tạo để nâng cấp kỹ năng của những người đã có trong lực lượng lao động. Trong thập niên 1990 Singapore một lần nữa cải chiến lược công nghiệp của họ. Singapore sẽ tiếp tục tập trung vào attacting Tổng công ty đa quốc gia, nhưng sẽ nhắm mục tiêu những lĩnh vực tăng trưởng cho tương lai mà tập trung vào kỹ năng cấp cao, đặc biệt là trong các lĩnh vực công nghệ. Đồng thời hệ thống giáo dục được cũng điều chỉnh tập trung vào học sinh khả năng đặc biệt là trong sự đổi mới, sáng tạo và tinh thần kinh doanh trong khi trước đây hệ thống giáo dục đã được tập trung vào tiêu chuẩn hóa.Hiện có rất nhiều tổ chức tham gia trong việc hỗ trợ phát triển kỹ năng trong Singapore bao gồm: bộ thương mại và công nghiệp, bộ nhân lực, bộ giáo dục, kinh tế phát triển Boad và các đơn vị bộ trưởng. Ministtry thương mại và công nghiệp và đơn vị hoạt động, sự phát triển kinh tế Hội đồng quản trị (EDB), có một ảnh hưởng mạnh mẽ trên các hoạt động của những người khác. Tại Singapore, priorrity phát triển kinh tế quyết định quá trình hình thành kỹ năng, và các ủy nhiệm của EDB trong để tạo ra một sự tăng trưởng bền vững GDB Singapore với iobs tốt và cơ hội kinh doanh cho người dân của nó. Cuộc khủng hoảng tài chính Châu á trong cuối những năm 1990 và tại kiến thức cách mạng promted chính phủ Singapore để thay đổi chính sách vào những gì nó là ngày hôm nay. Ban phát triển kinh tế xác định mới các lĩnh vực quan trọng và ngành công nghiệp để giúp Singapore trở thành một nhà lãnh đạo toàn cầu trong nền kinh tế nkowledge và công nghệ. Đối với mỗi người trong số các lĩnh vực, EDB phát triển một kế hoạch chiến lược, có mục tiêu và mục tiêu.Kỹ năng được yêu cầu để hỗ trợ khu vực kinh tế phát triển được xác định thông qua một cách tiếp cận nhiều mặt. Nhân lực nghiên cứu và thống kê phân chia cam kết dự báo kinh tế lượng tại ooder để xác định nhu cầu kỹ năng của countru cho các phương tiện, 3-5 năm, và dài, 5-10 năm, điều khoản. Quyết định về các lĩnh vực đó để điều tra được hướng dẫn bởi EDB và những dự báo là suuported bởi các đầu vào từ các Uỷ ban ngành khác nhau. Này cách tiếp cận enanles các bộ nhân lực (MoM) để sản xuất một kỹ năng bản đồ delineating kỹ năng được trong nhu cầu và mức độ mà Singapore là sản xuất cung cấp thích hợp kỹ năng.Tầm quan trọng Singapore gắn vào kết hợp kỹ năng cung và cầu được nhìn thấy trong một thực tế rằng mỗi sáu tháng một ủy ban bộ đường đáp ứng để xác định mức độ mà các kỹ năng của đất nước cần phải được đáp ứng. Đại diện Ủy ban này bao gồm bộ nhân lực và giáo dục. Nhu cầu kỹ năng được chuyển đổi thành nguồn cung cấp throung kỹ năng công việc của EDB và WDA. Họ làm như vậy bằng cách sử dụng các chiến lược sau: một sự mở rộng của Pre-việc làm đào tạo, nâng cấp các kỹ năng của đội ngũ hiện tại, và thu hút nguồn nhân lực nước ngoài từ nước ngoài.Singapore đã giới thiệu một số ưu đãi để khuyến khích người lao động để nâng cấp kỹ năng của họ, trong đó khuyến khích học thêm cho những người đã có trong lực lượng lao động. Một loạt các cấp được trao cho những người đã hoàn thành giáo dục cấp sau trung học của họ, trong đó có một khoản thanh toán của $800 để cho phép sinh viên tốt nghiệp theo học một bằng cấp có một nhu cầu thị trường. Một khoản trợ cấp tương tự như trong cung cấp cho các sinh viên đại học Bách khoa để kích hoạt chúng để theo học một văn bằng sau đại học cấp. Các mẹ cũng sẽ cung cấp 80% của số tiền nếu một chương trình giáo dục dẫn đến một trình độ chuyên môn mà là ở denmand cao.Cơ quan phát triển lực lượng lao động (WDA) đóng một vai trò quan trọng không kém trong nâng cấp mức độ kỹ năng của lực lượng lao động thông qua ba progammes sau: kỹ năng chuyển đổi, kỹ năng nâng cấp và nâng cao việc làm của người lao động có tay nghề thấp hơn. Chương trình chuyển đổi kỹ năng chủ yếu nhắm mục tiêu vào công nhân người đã trình bày-off do tái cấu trúc kinh tế. Chương trình cung cấp một nhân viên với kỹ năng cơ bản đào tạo trong một khu vực có một nhu cầu thị trường cao. Kỹ năng nâng cấp chương trình là mục tiêu của công nhân người đã trình bày-off do tái cấu trúc kinh tế. Chương trình cung cấp một nhân viên với kỹ năng cơ bản đào tạo trong một khu vực có một nhu cầu thị trường cao. Kỹ năng nâng cấp chương trình là mục tiêu của người lớn tuổi người đã có công ăn việc làm. Mục đích của chương trình này là để giúp nâng cao năng suất trong các lĩnh vực tăng trưởng seclected. Chiến lược thứ ba là mục tiêu nâng cao năng lực của các công nhân có tay nghề thấp thông qua một chương trình được gọi là công việc thiết kế lại. Theo chương trình này WDA nỗ lực để thiết kế lại các công việc trong lĩnh vực được nhắm mục tiêu để người trở nên năng suất hơn. Nếu các mẹ hoặc WDA là không thể phát triển các kỹ năng của người dân địa phương để đáp ứng với nhu cầu được xác định sau đó tùy chọn cuối cùng là để tìm kiếm cho skiiled lao động nước ngoài.Quỹ phát triển kỹ năng (SDF) cung cấp ưu đãi tài chính cho việc đào tạo những người đã có trong lực lượng lao động, những người đang chuẩn bị để tham gia lực lượng lao động, và thosere-nhập lực lượng lao động. Các khoản tiền được thu thập từ các kỹ năng phát triển Levy áp đặt trên nhà tuyển dụng lao động nước ngoài và trên sử dụng lao động với công nhân thu nhập ít hơn $1,500 một tháng tại một dòng tiền lệ 1% số tiền hàng tháng. Tất cả các công ty đăng ký ở Singapore có đủ điều kiện để được hỗ trợ từ SDF.Chúng tôi đã thấy rằng Singapore đã phải đối mặt với một thách thức khó khăn, làm thế nào để catch-up hơn phát triển nền kinh tế khi họ đã không có cơ sở tài nguyên tự nhiên và dân có tay nghề thấp nhỏ. Họ phản ứng bằng cách bắt đầu một thập kỷ dài kế hoạch của nhà nước quản lý biện pháp can thiệp phát triển công nghiệp, giáo dục và đào tạo. Singapore sử dụng chính sách công nghiệp để quản lý phát triển hệ thống lên chuỗi giá trị bằng cách nhắm mục tiêu theo lĩnh vực họ xác định sẽ là quan trọng cho sự tăng trưởng trong tương lai. Họ gắn-trong giáo dục và đào tạo polucies để phát triển kinh tế tổng thể để đảm bảo rằng công nhân ba khía cạnh tất cả với nhau để đảm bảo gần đầy đủ việc làm và sử dụng lao động đó có avaiable công nhân lành nghề cần thiết của họ.Quá trình phát triển này là rất nhanh chóng và Singapore đã thành công trong đánh bắt lên đến nền kinh tế phát triển trong chỉ một thế hệ. Một trong những lý do này là có thể là bởi vì họ đã có bài học quốc gia khác đã học được trong quá trình phát triển của họ để học hỏi từ. Singapore làm việc chăm chỉ để mục tiêu tăng trưởng đối với lĩnh vực chuyên sâu công nghệ, và một khi họ đã làm như vậy, họ có thể nhìn vào kỹ năng và chiến lược phát triển giáo dục đã được thử nghiệm các quốc gia khác và chọn những người tốt nhất phù hợp với mục tiêu của họ. Rất ít thử nghiệm là cần thiết. Trong tiến trình này Singapore tập trung vào quá trình tập trung, systemized để cung cấp các công nhân có tay nghề cao trong thị trường. Singapore đã kể từ khi thực hiện một bước xa hơn, di chuyển trên từ srandardized giáo dục và đào tạo hướng tới giáo dục dựa trên khả năng thêm tập trung vào sự đổi mới, sáng tạo và tinh thần kinh doanh để thu hút các ngành công nghiệp công nghệ cao.Mặc dù Singapore ia một quốc gia rất độc đáo, các quốc gia khác có thể sử dụng Singapore như là ví dụ để hỗ trợ họ trong thiết kế của họ phát triển kỹ năng và bắt đầu chiến lược, bởi vì đó là chính xác những gì Singapore đã làm. Singapore nhìn rất chặt chẽ tại nơi họ muốn đi, các lĩnh vực mà họ muốn tập trung vào và tài sản những gì họ đã là một quốc gia. Họ sau đó sử dụng giáo dục-the-shelf, phát triển kỹ năng và chính sách công nghiệp quảng cáo, họ thích nghi với bối cảnh quốc gia, để phát triển rất nhanh chóng và catch-pick-up-để phát triển hơn nước của họ. Chìa khóa là Singapore là rất năng động, đánh giá cao tập trung, có thể tránh các trận đánh chính trị và rất nghiêm ngặt về không bảo vệ lĩnh vực không coi là cần thiết cho mục tiêu của họ để di chuyển lên chuỗi giá trị.