and others such as: learning object

and others such as: learning objectre positories, concept maps, social networks, forums, educational game environments, virtual environments, ubiquitous computing environments, etc. All data provided by each of the above mentioned educational environments are different, thus enabling different problems and tasks to be resolved using data mining techniques (see Section II). Table II shows a list of the most important studies on EDM grouped according to the type of data/environment involved.

Kết quả (Việt) 1:

và những người khác chẳng hạn như: học tập objectre positories, khái niệm bản đồ, mạng xã hội, diễn đàn, trò chơi giáo dục, môi trường, môi trường ảo, môi trường máy tính phổ biến, vv. Tất cả dữ liệu được cung cấp bởi mỗi người ở trên đề cập đến giáo dục môi trường là khác nhau, do đó cho phép các vấn đề khác nhau và các công việc được giải quyết bằng cách sử dụng kỹ thuật khai thác mỏ dữ liệu (xem mục II). Bảng II Hiển thị một danh sách các nghiên cứu quan trọng nhất trên EDM được nhóm lại theo loại dữ liệu/môi trường tham gia.

Kết quả (Việt) 2:

và những người khác như: học tập positories objectre, bản đồ khái niệm, các mạng xã hội, diễn đàn, môi trường game giáo dục, môi trường ảo, môi trường điện toán phổ biến, vv Tất cả dữ liệu được cung cấp bởi các môi trường giáo dục đề cập ở trên là khác nhau, do đó tạo điều kiện cho các vấn đề và nhiệm vụ khác nhau để được giải quyết bằng các kỹ thuật khai thác dữ liệu (xem Phần II). Bảng II cho thấy một danh sách các nghiên cứu quan trọng nhất trên EDM nhóm lại theo các kiểu dữ liệu / môi trường có liên quan.