Specific learning difficulties – th

Specific learning difficulties – the most commonly encountered problems

More space is devoted in this chapter to considering dyslexia than any of the other diagnosable

problems which are dealt with.This is because it is now recognised as being far more complex

and widespread a problem than originally thought, because all classrooms will have a percentage

of pupils with dyslexia (up to one in ten, as we will see), and because, as a result of its history

and its complexity, it is commonly misunderstood, or even disregarded as a myth by some, even

by some in the teaching profession.

Dyslexia: any of various reading disorders associated with impairment of the ability to

interpret spatial relationships or to integrate auditory and visual information.

Dyspraxia: inability to perform coordinated movements; excessive clumsiness.

Dyscalculia: lack of the ability to solve mathematical problems, and difficulties with numbers

generally.

This is not the place to delve into the intricacies of teaching methods for dyslexic pupils,

but in considering the nature of dyslexia we will look at the background and varying definitions,

and, briefly, at the main approaches which are deemed to be effective when teaching children

who are dyslexic.

Dyslexia is a specific learning disability which presents children and adults alike with problems

in a variety of combinations concerning reading, writing, spelling, visual and auditory

perception, organisational skills and memory. Often this is coupled with difficulties with maths.

It is widely accepted that dyslexia affects 10 per cent of the UK population and that 4 per cent

are badly affected (Dyslexia Action 2008; Freedom to Learn 2008).Those affected come from

levels of society and from all different backgrounds.They also have the full range of intellectual

and general abilities. It is known that it affects more boys than girls, and that there is an inherited

factor. Recently a gene has been identified which is believed to be responsible for transmitting

the problems of dyslexia from parent to child.

Kết quả (Việt) 1:

Cụ thể học tập khó khăn-các vấn đề thường gặp nhấtNhiều không gian hơn là trong chương này dành cho việc xem xét chứng khó đọc hơn bất kỳ các khác thểvấn đề được xử lý. Điều này là bởi vì nó bây giờ được công nhận như là phức tạp hơn rất nhiềuvà phổ biến rộng rãi vấn đề hơn so với ban đầu nghĩ rằng, bởi vì tất cả các lớp học sẽ có một tỷ lệ phần trămhọc sinh với chứng khó đọc (lên đến một trong mười, như chúng ta sẽ thấy), và bởi vì, là kết quả của lịch sử của nóvà phức tạp của nó, nó thường được hiểu lầm, hoặc thậm chí bị như là một huyền thoại một số người, thậm chímột số người trong nghề giảng dạy.Chứng khó đọc: bất kỳ rối loạn đọc khác nhau liên quan đến suy giảm khả nănggiải thích mối quan hệ không gian hoặc tích hợp thông tin thị giác và thính giác.Dyspraxia: không có khả năng thực hiện các phong trào phối hợp; vụng về quá nhiều.Dyscalculia: thiếu khả năng để giải quyết vấn đề toán học, và khó khăn với những con sốnói chung.Đây không phải là nơi để nghiên cứu intricacies của phương pháp giảng dạy cho học sinh dyslexic, kỹnhưng xem xét bản chất của chứng khó đọc, chúng tôi sẽ nhìn vào nền và các định nghĩa khác nhau,và một thời gian ngắn, các phương pháp tiếp cận chính mà được xem là có hiệu quả khi giảng dạy trẻ emdyslexic là ai.Chứng khó đọc là một Khuyết tật học tập cụ thể mà trình bày các trẻ em và người lớn như nhau với những vấn đềtrong một loạt các kết hợp liên quan đến đọc, viết, chính tả, thị giác và thính giácperception, organisational skills and memory. Often this is coupled with difficulties with maths.It is widely accepted that dyslexia affects 10 per cent of the UK population and that 4 per centare badly affected (Dyslexia Action 2008; Freedom to Learn 2008).Those affected come fromlevels of society and from all different backgrounds.They also have the full range of intellectualand general abilities. It is known that it affects more boys than girls, and that there is an inheritedfactor. Recently a gene has been identified which is believed to be responsible for transmittingthe problems of dyslexia from parent to child.

Kết quả (Việt) 2:

Khó khăn học tập cụ thể - các vấn đề thường gặp nhất Nhiều không gian được cống hiến trong chương này để xem xét chứng khó đọc hơn so với bất kỳ thể chẩn đoán khác vấn đề được đề cập with.This là bởi vì nó được công nhận như là phức tạp hơn nhiều và phổ biến một vấn đề hơn những suy nghĩ ban đầu , bởi vì tất cả các lớp học sẽ có một tỷ lệ phần trăm học sinh mắc bệnh khó đọc (lên đến một phần mười, như chúng ta sẽ thấy), và bởi vì, như là kết quả của lịch sử của nó và sự phức tạp của nó, nó thường được hiểu lầm, hoặc thậm chí bỏ qua như một huyền thoại của một số người, thậm chí . bởi một số người trong nghề dạy học chứng khó đọc: bất kỳ rối loạn đọc khác nhau liên quan với sự suy giảm khả năng . giải thích mối quan hệ không gian hoặc để tích hợp thông tin giác và thính giác Dyspraxia: không có khả năng để thực hiện các động tác phối hợp; vụng về quá. chứng khó học toán: thiếu khả năng để giải quyết các vấn đề toán học, và những khó khăn với những con số . thường này không phải là nơi để đi sâu vào những phức tạp của phương pháp giảng dạy cho học sinh mắc chứng khó đọc, nhưng trong việc xem xét bản chất của chứng khó đọc, chúng tôi sẽ xem xét nền và định nghĩa khác nhau, và một thời gian ngắn, tại các phương pháp chính được coi là hiệu quả khi dạy trẻ em những người mắc chứng khó đọc. Chứng khó đọc là một khuyết tật học tập cụ thể trong đó trình bày trẻ em và người lớn cũng như các vấn đề trong một loạt các kết hợp liên quan đến đọc, viết, chính tả , thị giác và thính giác nhận thức, kỹ năng tổ chức và bộ nhớ. Thường thì điều này được kết hợp với những khó khăn với toán học. Nó được chấp nhận rộng rãi rằng chứng khó đọc ảnh hưởng tới 10 phần trăm dân số Anh và 4 phần trăm bị ảnh hưởng nặng (Chứng khó đọc hành động năm 2008; Tự do Tìm hiểu 2008) .Those bị ảnh hưởng đến từ tầng lớp xã hội và từ tất cả các backgrounds.They khác nhau cũng có đầy đủ các trí thức khả năng và nói chung. Được biết, nó ảnh hưởng đến con trai hơn con gái, và rằng có một thừa hưởng yếu tố. Gần đây, một gen đã được xác định đó được cho là chịu trách nhiệm cho việc truyền các vấn đề của chứng khó đọc từ mẹ sang con.