b. Over generalization of ErrorsChi

b.

Over generalization of Errors
Children, once again, are very good in interpreting meanings and they can see the patterns that occur in a sentence. According to Brown (2000) in Linse (2005),children have a tendency to over-generalize grammar rules when they are learning English. Generalization is a vitally important aspect of human learning and involves inferring and deriving a rule, or law. For example: I seed a movie, I buyed an apple.Over generalization can also occur when a learner takes rules from his or her first language and applies them to a second or foreign language. For example, an Indonesian speaking child learning English might say, “Door green”, or “The house big”. When teaching children to speak a second or foreign language, it is important to keep in mind the development of their skills in their native language. Time should be spent at home or at school helping children to develop skills in their native language because becoming proficient in any language requires attention to the process. ESL and EFL instructions should not be an expense of first language development.

Kết quả (Việt) 1:

b. Trên các tổng quát của lỗiTrẻ em, một lần nữa, rất tốt trong giải thích ý nghĩa và họ có thể thấy các mô hình xảy ra trong một câu. Theo Brown (2000) tại Linse (2005), trẻ em có xu hướng quá khái quát ngữ pháp quy định khi họ đang học tiếng Anh. Tổng quát là một khía cạnh cực kỳ quan trọng của việc học của con người và liên quan đến việc suy luận và bắt nguồn một quy tắc, hoặc pháp luật. Ví dụ: tôi giống một bộ phim, tôi buyed một quả táo.Theo tổng quát có thể cũng xảy ra khi một người học mất quy tắc từ ngôn ngữ đầu tiên của mình và áp dụng chúng cho một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài. Ví dụ, một đứa trẻ nói Indonesia học tiếng Anh có thể nói rằng, "Màu xanh lá cây cửa", hoặc "Các nhà lớn". Khi giảng dạy trẻ em để nói một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài, nó là quan trọng cần lưu ý sự phát triển của kỹ năng của họ trong ngôn ngữ mẹ đẻ của họ. Thời gian nên được chi tiêu tại nhà hoặc tại trường giúp trẻ em phát triển kỹ năng trong ngôn ngữ bản xứ của họ bởi vì ngày càng trở nên thành thạo trong bất kỳ ngôn ngữ đòi hỏi sự chú ý đến quá trình. Hướng dẫn ESL và EFL không phải là một chi phí phát triển ngôn ngữ đầu tiên.

Kết quả (Việt) 2:

b. Trong tổng quát của lỗi trẻ em, một lần nữa, rất tốt trong việc giải thích ý nghĩa và họ có thể xem các mẫu xảy ra trong một câu. Theo Brown (2000) trong Linse (2005), trẻ em có xu hướng quá khái quát quy tắc ngữ pháp khi họ đang học tiếng Anh. Khái quát là một khía cạnh rất quan trọng của việc học của con người và liên quan đến việc suy luận và thu được một quy tắc, hoặc pháp luật. Ví dụ: Tôi giống một bộ phim, tôi buyed một sự tổng quát apple.Over cũng có thể xảy ra khi một người học có quy tắc của ngôn ngữ đầu tiên của mình và áp dụng chúng vào một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài. Ví dụ, một đứa trẻ nói tiếng Indonesia học tiếng Anh có thể nói, "cửa xanh", hay "Ngôi nhà lớn". Khi dạy trẻ em để nói một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài, điều quan trọng là để giữ trong tâm trí phát triển kỹ năng của họ trong ngôn ngữ mẹ đẻ của họ. Thời gian phải được dành ở nhà hay tại trường học giúp trẻ em phát triển kỹ năng ngôn ngữ mẹ đẻ của họ, vì thành thạo trong bất kỳ ngôn ngữ đòi hỏi sự chú ý đến quá trình này. ESL EFL và hướng dẫn không phải là một khoản chi phí phát triển ngôn ngữ đầu tiên.