Many educators are focusing on the

Many educators are focusing on the role of curriculum standards in education systems, and observers believe that Japan's challenging national math and science standards explain students' success in TIMSS. The standards set by the Japanese Educational Ministry for all students do indeed provide the framework for offering students challenging and interesting curricula in mathematics and science. Interesting material certainly makes a difference for attracting students' attention to learning.
There is more, however, out the story of Japanese students' success. The Japanese Education Ministry highlights creating well-rounded students at the elementary and junior high school level through the various subject areas in the national curriculum. They set standard hours per subject in the national elementary school curriculum, emphasizing subjects such as music, arts and handicrafts, and homemaking, physical education, and moral education, as well as math and science. The standards also devote a large amount of time to Japanese language and life activities, a subject that gives younger students personal life experiences in preparation for classroom-oriented science. In life activities class, students in activities such as picking flowers, catching frogs and insects, raising rabbits, and watching falling stars.

Kết quả (Việt) 1:

Nhiều nhà giáo dục đang tập trung vào vai trò của tiêu chuẩn chương trình giảng dạy trong hệ thống giáo dục, và các nhà quan sát tin rằng Nhật bản đầy thách thức toán học quốc gia và giải thích khoa học tiêu chuẩn học sinh thành công trong TIMSS. Các tiêu chuẩn thiết lập bởi bộ giáo dục Nhật bản cho tất cả sinh viên thực sự cung cấp khuôn khổ cho sinh viên cung cấp đầy thử thách và thú vị chương trình giảng dạy toán học và khoa học. Thú vị vật liệu chắc chắn làm cho một sự khác biệt để thu hút sinh viên quan tâm đến học tập.Có nhiều hơn, Tuy nhiên, trong những câu chuyện của sự thành công của sinh viên Nhật bản. Bộ giáo dục Nhật bản nổi bật tạo tốt làm tròn sinh viên ở cấp tiểu học và trung học thông qua các lĩnh vực chủ đề khác nhau trong chương trình quốc gia. Họ đặt tiêu chuẩn giờ mỗi chủ đề trong chương trình quốc gia trường tiểu học, nhấn mạnh các đối tượng như âm nhạc, nghệ thuật và thủ công Mỹ nghệ và homemaking, giáo dục thể chất, và giáo dục đạo Đức, cũng như toán học và khoa học. Các tiêu chuẩn cũng cống hiến một lượng lớn thời gian hoạt động Nhật bản ngôn ngữ và cuộc sống, một chủ đề mà cung cấp cho học sinh nhỏ tuổi đời sống cá nhân kinh nghiệm để chuẩn bị cho lớp học theo định hướng khoa học. Trong cuộc sống hoạt động lớp học, học sinh hoạt động như hái hoa, đánh bắt ếch và côn trùng, nuôi thỏ, và xem sao rơi.

Kết quả (Việt) 2:

Nhiều nhà giáo dục đang tập trung vào vai trò của tiêu chuẩn chương trình giảng dạy trong hệ thống giáo dục, và các nhà quan sát tin rằng các tiêu chuẩn toán học và khoa học quốc gia thách thức của Nhật Bản giải thích sự thành công của học sinh trong TIMSS. Các tiêu chuẩn do Bộ Giáo dục Nhật Bản cho tất cả học sinh nào thực sự tạo ra khuôn khổ cho việc cung cấp các sinh viên chương trình giảng dạy đầy thách thức và thú vị trong toán học và khoa học. Thú vật liệu chắc chắn làm cho một sự khác biệt để thu hút học sinh quan tâm đến việc học tập.
Có hơn, tuy nhiên, trong những câu chuyện của học sinh Nhật Bản 'thành công. Bộ Giáo dục Nhật Bản nhấn mạnh việc tạo sinh viên tốt tròn ở cấp trung học cơ sở và tiểu học thông qua các môn học khác nhau trong các chương trình giảng dạy quốc gia. Họ thiết lập giờ tiêu chuẩn cho mỗi chủ đề trong chương trình tiểu học quốc gia, nhấn mạnh các đối tượng như: âm nhạc, nghệ thuật và thủ công mỹ nghệ, và homemaking, giáo dục thể chất và giáo dục đạo đức, cũng như toán học và khoa học. Các tiêu chuẩn cũng dành một lượng lớn thời gian cho các hoạt động ngôn ngữ và cuộc sống Nhật Bản, một chủ thể cung cấp cho sinh viên trẻ kinh nghiệm cuộc sống cá nhân để chuẩn bị cho lớp khoa học theo định hướng. Trong sinh hoạt lớp, sinh viên trong các hoạt động như hái hoa, bắt ếch và côn trùng, nuôi thỏ, và xem rơi sao.