Children with autism spectrum disor

Children with autism spectrum disorders (ASD) often show difficulties in controlling letter size and consistent letter formation during handwriting; however, there has been little research into the underlying nature of handwriting impairments in this group. The aim of this study was to assess the ability of children with ASD to regulate the size and consistency of fundamental handwriting movements when using writing guides, and determine whether the kinematic profile during writing is different to typically developing children. Twenty-six boys with ASD (16 with high-functioning autism, 10 with Asperger's disorder) aged 8–13 years (IQ > 75), and 17 typically developing children wrote a series of four cursive letter l's using 10 mm and 40 mm writing guides, using a graphics tablet and stylus. Movement size and consistency was comparable between groups when the writing guides were set at 10 mm; however, handwriting movements of children with ASD were significantly faster and more fluent than typically developing children when writing guides were set at 40 mm. Neuromotor noise was comparable to that of typically developing children across both writing sizes. Clinically, our findings indicate that children with ASD have a well-automated motor plan for simple handwriting movements when writing guides are present and that problems of handwriting legibility in ASD are likely to arise from other factors, such as complex motor chaining (i.e. writing whole words and sentences), or attentional, working memory and linguistic demands when writing.

Kết quả (Việt) 1:

Trẻ em với tự kỷ spectrum disorders (ASD) thường hiển thị những khó khăn trong việc kiểm soát thư kích thước và nhất quán thư hình thành trong chữ viết tay; Tuy nhiên, đã có rất ít nghiên cứu bản chất cơ bản của chữ viết tay impairments trong nhóm này. Mục đích của nghiên cứu này là để đánh giá khả năng của trẻ em với ASD để điều chỉnh kích thước và nhất quán của phong trào chữ viết tay cơ bản khi sử dụng các văn bản hướng dẫn, và xác định cấu hình động trong văn bản là khác nhau thường phát triển trẻ em. Hai mươi sáu trai với ASD (16 với cao hoạt động ngôù ngaån, 10 với Asperger's rối loạn) từ 8-13 tuổi (IQ > 75), và 17 thường phát triển trẻ em đã viết một loạt bốn lê cursive thư sử dụng 10 mm và 40 mm bằng văn bản hướng dẫn, sử dụng đồ họa máy tính bảng và bút stylus. Kích thước phong trào và nhất quán là so sánh giữa các nhóm khi các văn bản hướng dẫn đã được thiết lập tại 10 mm; Tuy nhiên, phong trào chữ viết tay của trẻ em với ASD đã đáng kể nhanh hơn và thông thạo nhiều hơn so với thường phát triển trẻ em khi viết hướng dẫn đã được thiết lập tại 40 mm. Neuromotor ồn đã được so sánh với thường phát triển trẻ em trên cả hai kích thước văn bản. Lâm sàng, chúng tôi phát hiện này cho thấy rằng trẻ em với ASD có một kế hoạch động cơ tự động tốt cho phong trào chữ viết tay đơn giản khi viết hướng dẫn được trình bày và các vấn đề của chữ viết tay legibility ở ASD có khả năng phát sinh từ các yếu tố khác, chẳng hạn như khu phức hợp motor loạt (tức là bằng văn bản toàn bộ từ và câu), hoặc attentional, làm việc bộ nhớ và ngôn ngữ yêu cầu khi viết.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD) thường thấy khó khăn trong việc kiểm soát kích cỡ chữ và hình chữ phù hợp trong chữ viết tay; Tuy nhiên, có rất ít nghiên cứu về bản chất cơ bản của các khiếm chữ viết tay trong nhóm này. Mục đích của nghiên cứu này là để đánh giá khả năng của trẻ em với ASD để điều chỉnh kích thước và tính thống nhất của phong trào chữ viết tay cơ bản khi sử dụng văn bản hướng dẫn, và xác định xem hồ sơ cá nhân động học trong văn bản là khác nhau để trẻ em phát triển bình thường. Hai mươi sáu trai với ASD (16 với tự kỷ, 10 với rối loạn Asperger) tuổi từ 8-13 năm (IQ> 75), và 17 trẻ em phát triển bình thường viết một loạt bốn chữ chữ thảo l's sử dụng 10 mm và 40 mm bằng văn bản hướng dẫn, sử dụng một máy tính bảng đồ họa và bút stylus. kích thước phong trào và nhất quán có thể so sánh giữa các nhóm khi các hướng dẫn bằng văn bản đã được thiết lập ở mức 10 mm; Tuy nhiên, phong trào chữ viết tay của trẻ em với ASD là nhanh hơn đáng kể và nhiều hơn nữa thông thạo hơn thường phát triển trẻ em khi hướng dẫn bằng văn bản đã được thiết lập ở mức 40 mm. Neuromotor tiếng ồn đã được so sánh với của trẻ em phát triển bình thường trên cả hai văn bản kích cỡ. Trên lâm sàng, những phát hiện của chúng tôi chỉ ra rằng trẻ em với ASD có một kế hoạch vận động nổi tự động cho phong trào chữ viết tay đơn giản khi viết hướng dẫn là hiện tại và các vấn đề của chữ viết dễ đọc trong ASD là có thể phát sinh từ các yếu tố khác, chẳng hạn như phức tạp chaining động cơ (tức là viết toàn bộ từ và câu), hay việc tập trung, trí nhớ làm việc và nhu cầu về ngôn ngữ khi viết.