: Having joined the Bologna agreeme

: Having joined the Bologna agreement, Russia has taken upon itself the obligation to modernize the system of higher education as well as that of foreign language teacher training and development, and put it into practice by 2010. In order to bring about change, new syllabuses for various pedagogical, teacher training and development program institutions and language pre-service and in-service teacher training courses must be designed. At present there are two approaches to organizing teacher training courses for English teachers in Russia: state supported teacher training courses and the alternative program organized by charity organizations. The former are run in Russian, the latter in English. Each of the two approaches has its advantages and disadvantages, which are described in this paper. The author argues that a new approach should be an integrated comparative approach based on readings from Russian and English publications, and should take into account the achievements of the national school of thought and new educational trends in English speaking countries. An example of applying this approach to designing teacher training tasks is given in the paper

Kết quả (Việt) 1:

: Có tham gia vào thỏa thuận Bologna, Nga đã thực hiện khi bản thân có nghĩa vụ để hiện đại hóa hệ thống giáo dục cũng như các giáo viên ngoại ngữ, đào tạo và phát triển, và đặt nó vào thực tế năm 2010. Để mang lại thay đổi, mới syllabuses cho các tổ chức chương trình đào tạo và phát triển giáo viên sư phạm, và các ngôn ngữ sẵn dịch vụ và các khóa đào tạo giáo viên chức phải được thiết kế. Hiện nay có hai phương pháp tiếp cận để tổ chức các khóa đào tạo giáo viên cho các giáo viên tiếng Anh tại Liên bang Nga: nhà nước hỗ trợ các khóa đào tạo giáo viên và các chương trình thay thế được tổ chức bởi các tổ chức từ thiện. Các cựu đang chạy trong tiếng Nga, sau này trong tiếng Anh. Mỗi hai phương pháp có ưu điểm và nhược điểm, được mô tả trong bài báo này của nó. Tác giả lập luận rằng một cách tiếp cận mới nên có một cách tiếp cận tích hợp so sánh dựa trên đọc từ Nga và tiếng Anh các ấn phẩm, và nên đưa vào tài khoản những thành tựu của các quốc gia trường học của tư tưởng và xu hướng mới của giáo dục trong nước nói tiếng Anh. Một ví dụ về việc áp dụng phương pháp này để thiết kế nhiệm vụ đào tạo giáo viên được trao trong giấy

Kết quả (Việt) 2:

: Sau khi tham gia các thỏa thuận Bologna, Nga đã đưa ra khi bản thân các nghĩa vụ hiện đại hóa hệ thống giáo dục đại học cũng như đào tạo giáo viên ngoại ngữ và phát triển, và đặt nó vào thực tế vào năm 2010. Để mang lại thay đổi, giáo trình mới cho sư phạm khác nhau, đào tạo giáo viên và chương trình phát triển các tổ chức và các ngôn ngữ trước khi dịch vụ và phục vụ các khóa học đào tạo giáo viên phải được thiết kế. Hiện nay có hai phương pháp để tổ chức các khóa đào tạo giáo viên cho giáo viên tiếng Anh ở Nga: Nhà nước hỗ trợ các khóa học đào tạo giáo viên và các chương trình thay thế bởi các tổ chức từ thiện được tổ chức. Các cựu đang chạy ở Nga, sau này bằng tiếng Anh. Mỗi một trong hai phương pháp đều có ưu và nhược điểm của nó, được mô tả trong bài báo này. Tác giả cho rằng một cách tiếp cận mới phải có một cách tiếp cận so sánh tích hợp dựa trên các bài đọc từ các ấn phẩm tiếng Nga và tiếng Anh, và nên đưa vào tài khoản các thành tựu của trường quốc gia của tư tưởng và xu hướng giáo dục mới ở các nước nói tiếng Anh. Một ví dụ của việc áp dụng phương pháp này để thiết kế các nhiệm vụ đào tạo giáo viên được đưa ra trong bài báo